苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3

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1、苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3！苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3一年级语文课程教案年级一班级3周次4课次1授课课题zcs教学基本内容zcs教学目的和要求能正确认读方框内zcs与单韵母组成的音节。教学重点及难点能正确认读方框内zcs与单韵母组成的音节教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计　　　　一．复习检查　　　1出示小黑板：zcszicisiau　　　2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。　　　3指名说说音节的拼读方法。　　二．新授课　　　1　教学zcs与a的拼音。　　　（1）幻灯出示；zaza　　　　　　　　　　caca　　　　　　　

2、　　　sasa　　　（2）练习自由拼读。　　　（3）指名拼读音节。　　　（4）齐拼音节。　　2带调拼读单音节词。　　　　出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。　　　　指名说说图上的意思。　　　　将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。　　3带调拼读双音节词。　　（1）教学cuxi　　　　出示拼音词：cuxi　　　　指名分析每个音并拼读。　　　　Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。　　　　Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。　　　　两个音节连起来是什么词？　　　　引导看图指名说出图意。　　　　教学zufu同上。

3、　　三．巩固练习　　　　练读书上的拼音词。　作业练读书上的拼音词。　板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案年级一班级3周次4课次2授课课题zhchshr教学基本内容zhchshr教学目的和要求..学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。能正确地书写本课学的四个声母教学重点及难点.正确区别声母与整体认读音节。　　教学方法及手段学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计　　一、复习新知，导入新课　　１、抽读声母卡片“zcs”及整体认读音节“zicisi”：　　　　师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它

4、们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）　　２、指名读，读对的奖给他：　　　　“zcs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体认读音节）。　　３、齐读：　　　　师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？　　　　　　　　出示情境图。二、观察情境图，初步感知“zhchshr”　　１、师故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？　　　　生：日出时。　　　　师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？　　　　生：一头狮子和两只猴子。　　２、师对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛

5、的狮子想要干什么？　　　　生：想要吃小猴。　　３师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？　　　　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。　　４、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的４个声母，教师板书课题。三、借助语境歌学好“zhchshr”　　１、学习语境歌：　　　　师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？　　　　老师范读儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。”想学一学吗？　　　　师生共同读儿歌。　　２、联系表音表形图，

6、让学生探究字母读音：　　　　小组学习：　　　⑴　师小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhichishiri”都读准了，如果老师让你们单独来读这４个声母，能读好吗？　　　⑵　学生自由练习读。　　　⑶　指名读。　　　⑷　师说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）　　　　　师小结对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。　　　⑸　师范读。　　　⑹　采用多种