想别人没有想到的课件.ppt

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1、阅读要求1、给课文标出自然段序号，这篇课文共有（）个自然段。2、自由读课文，读准字音并画出生字词，把带拼音的生词读两遍。3、找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。4、你能给文中的三个多音字注上拼音吗？5、思考：课文讲了一件什么事？6、画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”7、大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。8、二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。9、三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。10、画师觉得谁的画最棒？为什么？11、你觉得谁画得最棒？为什么？12、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的

2、事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？13、从三个徒弟的画中，你体会到了什么？阅读提示12*想别人没想到的思考课文讲了一件什么事？自由小声读课文课文讲了一位_____考_________。看谁在__________________________,结果__________________的故事。画师三个徒弟同样大小的一张纸上画最多的骆驼小徒弟的画收到了称赞识字词召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)不断连绵起伏（fú）若(ruò)隐若现恰(qià)好恍(huǎng)然大悟返回检查与交流我会认召集骆驼连绵不断连绵起伏若隐若现恰好

3、AABB式叠词密密麻麻许许多多弯弯曲曲返回多音字组词数：shǔ（数不清、数星星）shù(数学、数字）禁：jīn(禁不住、禁受)jìn(禁止、严禁)露：lù(露出、露水、露天)lòu(露脸、露马脚)返回我会认密密麻麻很小很小许许多多数不尽弯弯曲曲恍然大悟召集    骆驼恰好数不尽连绵不断    连绵起伏密密麻麻许许多多弯弯曲曲很小很小若隐若现 恍然大悟我会读①用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。②小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？多元互动合作探究师傅出的题目是：他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。返回我会

4、说大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。二徒弟在纸上画了许许多多骆驼的头。小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。讨论：这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？为什么这幅画最好？大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。得意大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。密密麻麻很小很小得意二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆

5、驼，该怎么办呢？许许多多果然于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。我感受到什么？纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。只画一只另一只只露出当当小画师请用“尽管……但是……”来评评他们的画吧！画满了密密麻麻的骆驼许许多多的骆驼头画了几条曲线和两只骆驼画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”这恰好表明有数不尽的骆驼。你

6、们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？若隐若现我的感悟：在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。12*想别人没想到的创新文章的题目也可以是揭示中心，给人以启示总结只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。说说你有没有想到过别人没想到的事。交流展示台：1、2、3、我在解数学应用题的时候，想到了别人没想到的

7、方法；我在打乒乓球的时候想到了别人没想到的打法，赢得了比赛；我在回答老师的提问的时候，想到了别人没想到的答案，因此受到了老师的夸奖等等。1、3、2、有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着铜钱到集市去了。拓展演练第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可是，他们买来的东西都不能把教室装满,老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了,他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声夸奖

8、：“好！好！韩愈真聪明！”你猜猜韩愈买的是什么?原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它的光芒装满了整个教室