语文人教版部编七年级上册金色花.散文诗两则.ppt

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1、金色花泰戈尔1、有感情地颂读诗歌。2、体会浓浓的母子情。3、品味诗歌精美语言。学习目标泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。他的诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘的色彩。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。预习检测匿笑花瓣沐浴nìbànyǎndǎomùyù祷告繁衍嗅xiù你知道他们的意思吗？匿笑：沐浴：祷告：嗅：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷偷地笑。洗澡。比喻承受润泽、培育。向神祈求保佑。闻（气

2、味）。字音准确语调有起伏，抑扬顿挫④语速有变化感情基调听读课文，找出“读”的技巧请三个同学分段落朗读课文自由朗读诗歌，明确：从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个_____________的孩子（妈妈）。细读诗歌，梳理情节：文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈我开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上做祷告时————读书时————到牛棚去时——精读诗歌，想想：1.请在文中找出我变成金色花为

3、妈妈所做的事。并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事？3.篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是真的在骂他吗？妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。嗔怪　chēnguài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。合作探究1、作者为什么把孩子想象为金色花？他想象自己变成一朵金色花：1、金色花是印度圣树所开的花朵，金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真和可爱。2、金黄的色彩正如母亲的光辉一般耀眼，同时也表达了孩子回报母亲的心愿。文章主旨：《金色花》用充满童真

4、的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。课后练习仿写:如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。仿写延情有一个人，她永远

5、占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！《荷叶·母亲》冰心冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、大自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。自学提示：一.初读课文：把握作品情节。作者三写红莲，按表中要求在文中勾画。·环境红莲心情一写红莲二写红莲三写

6、红莲雨声繁杂，浓阴的天开满了，亭亭地立着烦闷雷声作了，雨愈下愈大左右攲斜不适意不动摇了雨势并不退减不宁的心绪散尽了二、细读课文：全班齐读，找出文中的主旨句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。写作手法探讨

7、（小组讨论）文章是在赞美母亲，为何写莲花，荷叶？1、借景抒情。莲花荷叶是在写景，母亲是抒情，运用的是借景抒情，情景交融的写作手法。2、象征。（象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感）本文采用象征的表现手法，以荷叶象征母亲，以红莲象征被母亲呵护着的“我”，以白莲象征失去母爱而被环境所击倒的孩子，以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。——汪国真《母亲

8、的爱》小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲呵！你是那春光么？——冰心《繁星》献给母亲的诗“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”——冰心《繁星》