语文人教版部编七年级上册金色花.散文诗两首.ppt

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1、散文诗两首《金色花》《荷叶·母亲》教学目标1、积累字词；熟读背诵诗歌。2、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。3、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。4、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。5、学会自读课文的学习方法。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：泰戈尔（印度）泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。在

2、二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？初读知情这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈捉迷藏嬉戏的画面。美读悟情—美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。美读悟情☆你认为该用什么样感情基调来朗读？——喜悦、舒缓、温馨

3、、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮—美读指导☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）美读悟情—感悟探究②顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏

4、的呢？请用“当妈妈的时候，我就”说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个______的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为，而且还不让妈妈知道，是因为。④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？想回报母亲炽热的爱撒娇，默默奉献相依相伴形影不离难分难舍的母子亲情金色花（美丽、圣洁高尚）的象征意义：——美丽可爱的孩子——圣洁无私的母爱——孩子圣洁无私地回报母爱作者为什么把孩子想象成一朵金色花？花人象征手法仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金

5、色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……我愿意是急流裴多菲我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。《荷叶·母亲》冰心冰心(1900－1999)，原名，被称为

6、“世纪老人”，著名女作家，儿童文学家。“冰心”笔名的由来：“”（王昌龄）代表作有：散文集《》诗集《》《》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。作者简介谢婉莹寄小读者繁星春水一片冰心在玉壶花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好。舒适。páihuái①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。瑞，吉祥。莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面的果实叫莲子。1、这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？

7、2、作者是借助哪种具体形象来歌颂的？3、这种写法叫什么？母亲、母爱荷叶借景抒情，借物喻人文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？第一次第二次第三次环境红莲心情繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大雨势并不减退，大荷叶慢慢地倾侧了下来开满亭亭左右攲斜在大荷叶的覆盖下不摇动烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动文章中最后一句话中“心中的雨点指的是什么？表达了作者什么样的思想感情？心中的雨点：比喻人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，直白的呼唤，深切地表达了对母亲由衷的感激和爱恋。我从不肯妄弃一张纸，总是留着—