语文人教版部编七年级上册7、散文诗两首——《金色花》《荷叶 母亲》.ppt

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1、散文诗两首《金色花》（泰戈尔）《荷叶·母亲》（冰心）执教者：广州从化中学刘丽梅“四步式”自读课教学课例研讨（人教社七年级上册2016年新版）将教读课中学到的方法运用到自读课中，学生自己去体会和试验。——北大温儒敏教授（新教材总主编）知识储备1、散文诗2、印度的佛教金色花做祷告3、泰戈尔4、冰心四步自主阅读法一读：理一理思路二读：赏一赏形象三读：品一品语言四读：说一说感受一读：理一理思路阅读方法：1、在课文中圈划出行文思路的关键词句。2、按“谁干什么怎么样”的格式明确主要内容。要求：能根据思路说出内容大意，阅读速度较快的同学能在笔记本上写出主要内容。时间预算：5~8分钟二读：赏

2、一赏形象阅读方法：结合词句分析这两篇短文中孩子与母亲的形象和总结母爱的特点。要求：在课文中相关词句旁边写批注，速度较快的同学可以在笔记本上板书要点。时间预算：5~8分钟三读：品一品语言阅读方法：选一个精彩语段，品析“清新雅致”的语言和“细腻真挚”的感情。要求：1、写“朗读”批注。标重读、停顿，写语气、语速、语调、情感等2、朗读展示。时间预算：10~15分钟四读：谈一谈感受阅读方法：选一个角度谈感受，可以是语言、内容、也可以是写法，还可以由文章阐发的联想等。要求：有条理地说。如：1、对这两篇文章的写法，我比较喜欢，因为。2、对于“母爱”我想说。……《散文两篇》四步阅读法步骤阅读

3、方法时间要求一读：理一理思路1、在课文中圈划出行文思路的关键词句。2、按“谁干什么怎么样”的格式明确主要内容。5~8分钟能根据思路说出内容大意，速度较快的能在笔记本上写出主要内容。二读：赏一赏形象结合词句分析这两篇短文中孩子与母亲的形象和总括母爱的特点。8~12分钟在课文中写批注，速度较快的同学可以在笔记本上板书要点。三读：品一品语言选一个精彩语段，品析“清新雅致”的语言和“细腻真挚”的感情。10-15分钟1、写“朗读”批注。标重读、停顿，写语气、语速、语调、情感等2、朗读展示。四读：谈一谈感受选一个角度谈感受，可以是语言、内容、也可以是写法，还可以由文章阐发的联想等。作业有

4、条理地说。如：1、对这两篇文章的写法，我比较喜欢，因为。2、对于“母爱”我想说。……看看我们的自读成果步骤《金色花》《荷叶·母亲》一读：理一理思路当你沐浴后当你吃过中饭当你黄昏时。主要内容：写了一天到晚孩子与母亲的三次嬉戏。有些烦闷仍是不适意不宁的心绪散尽深深受了感动。主要内容：“我”喜欢莲花，有一天半夜看到雨打红莲，从大荷叶保护红莲的情景中受到了感动。二读：赏一赏形象孩子：天真可爱、调皮机灵、依恋妈妈妈妈：宁静安详、勤劳美丽母爱：温柔圣洁孩子：胆小、多虑、依恋妈妈母亲：勇敢、慈怜母爱：博大无私步骤《金色花》《荷叶·母亲》三读：品一品语言假如/我变成了/一朵/金色花，为了好玩

5、，长在树的/高枝上，笑嘻嘻地/在空中/摇摆，又在/新叶上/跳舞，妈妈，你会/认识我吗？（模仿孩子的口吻，读出调皮机灵孩子的形象）四读：说一说感受比较这两篇短文，他们都选择了物象来寄托情感，物象的选择与作者的生活环境、性格特点、人生经历有关。泰戈尔生活在佛教文化下，是一个地主阶层，排行最小，全家人都宠爱他，生活无忧，他选择的金色花圣洁自由来歌颂母爱；冰心是家里唯一的女儿，十分依恋母亲。生活在二十世纪二十年代，社会动荡，困难重重，文章中的红莲应该有自己的影子。母亲啊！你/是荷叶，我/是红莲，心中的雨点/来了，除了/你，谁/是我在无遮拦天空下的/荫蔽？”（抒情句，语速舒缓，感情真挚

6、，读出对母爱的赞扬与感激。）阅读书目推荐冰心《繁星·春水》、泰戈尔《泰戈尔诗选》读书笔记本作业：从这两本书中再摘抄两首歌颂母爱的诗文。