语文人教版部编七年级上册荷叶母亲.散文诗两首 金色花·荷叶母亲1.ppt

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1、散文诗两首《金色花》《荷叶·母亲》世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观

2、，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：荷叶母亲冰心冰心(1900---1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，祖籍福建长乐。主要作品：散文集《往事》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。作者简介给加点的字注音花瑞白瓣菡萏攲斜徘徊并蒂遮拦荫蔽姊妹ruìhàndànqīpáihuáizhēyìnbìdìzǐ检查预习莲蓬liánpéngbàn读一读，写一写花瑞：莲蓬：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，

3、同“婷婷”。舒适。①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。倾斜，歪斜。遮挡，阻挡。①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。莲花开过后的花托。1、扫除字词障碍。2、有节奏有情感。3、内容要把握。朗读课文荷叶　　母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些

4、烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动—

5、—母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十日思考：文章题目为什么叫“荷叶母亲”？作者借助荷叶这一具体的形象来表现母亲，抒发对母亲的爱和感激之情。用简洁的语言概述主要内容雨打红莲荷叶护莲自读课文（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？（2）理清课文层次（）莲（）莲（）莲（）莲莲花（3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？送忆看悟风雨之中看荷叶护红莲整体感知写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。雨打红莲荷叶护莲文章三看红莲,当时的环境是怎样的

6、?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?合作探究品请填下表：荷叶护莲联想母亲呵护子女三看红莲借景抒情开满、亭亭左右斜奇支不动摇作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。文章为什么写白莲，字里行间流露出对白莲怎样的情绪？写白莲是为了和红莲形成对比，突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运；在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？（这句话在文章中有何作用？）明确：（1）在结构上，照

7、应标题；（2）在内容上，点明主旨，深化中心（母爱的伟大、无私、勇敢。）心中的雨点：象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。写法指导：1、借物抒情荷叶护红莲，情真境实2、前后照应首段“两缸莲花”一红一白，后文都有交代。悟（5）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？（6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？（7）这种写法叫什么？母亲荷叶借景抒情（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？点明主旨，深化感情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。这篇借景写人、托荷赞母的散文借