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《人教版五年级上册英语教案第一单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、上课时间：第1周星期二2014年9月3日（总第1课时）课题UnitOneMyNewTeachers(Period1)教学目标知识与技能1．能听懂问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能做出正确回答。2．能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict并能在上下文中理解意义。3．能运用本课的5个形容词来描述人物。过程与方法在学习过程中结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词。情感态度价值观培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重点能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,stri
2、ct并能在上下文中理解意义。教学难点能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict并能在上下文中理解意义。教学方法情景教学法、交际法教具准备单词卡，图片和录音机教学过程设计二次备课1.Warm-up/Review(1)日常口语练习，复习以前的知识。学生听讲并做出相应的回答。T:Areyouhappyinyoursummerholiday?S:Yes,Iam.(设计意图：欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。)(2)教师出示课件，展示各个教室和各科教师（together），并提问Who’she/s
3、he?（single）学生复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He/Sheis…teacher.（设计意图：既欢迎学生重返校园，又为后面的学习做准备。）2.Presentation（self-preview:要求学生标注出Let’slearn中的新词和新句型，并查阅单词表给新词注明汉意。T:Openyourstudentsbookandturntopage4.NowpleaseunderlinethenewwordsandnewsentencepatternsinPartALet’slearn.What’smore,1．热身（Warm-up）（1
4、）.问候学生，T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Areyouhappyinyoursummerholiday?S:Yes,Iam.(2)自我介绍T:I’mMrsMa,Nicetomeetyou.writedowntheChinesemeaningofthenewwordswiththehelpof“WordsinEachUnit”.）（1）教学句型who’syourmathteacher?Mr.Su.Isheold?出示数学教师的图片并引导学生们做出回答：No,heisn’t.同时引出反义词young.
5、同时运用形容词old和young等来操练问答Isheold?句型。以同样的方式引出其他几个生单词。3.Practise（1）Listenandrepeat.呈现与课本Let’slearn相同的图片。指导学生掌握四会单词，学生运用所学知识对本课内容进行操练。（2）教授记忆方法，帮助学生对单词的拼写进行识记。4.Consolidation同桌间进行句型的练习。4.Homework:1．抄写单词各五遍并熟记。2.学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。S:Hello,MrsMa.教后反思本节课新学期的第一节课，同学们在经历了漫长的暑假后，对第一节课还是比较
6、期待的。再说加上刚换了新老师，他们的热情相当高涨，设计了几个容易达成的目标，学生学得其乐无穷。：上课时间：第1周星期四2014年9月4日（总第2课时）课题UnitOneMyNewTeachers(Period2)教学目标知识与技能1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。过程与方法将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。情感态度价值观充分发挥主观能动性，积极主动的进行英语学习教学重点本课时的重点句型，能替换关键词造句。教学难点句子在实际情景中灵活运用教学方法情景教学法、交际法、直观法教具准备单词卡，图片和录
7、音机教学过程设计二次备课一Warmup1、 Let’schant.2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二Presentationandpractise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Who’syour……teacher? Mr/Miss…… What’she/shelike? He’s/She’s…….教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T
8、: Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouh
