三年级上册数学教案第二单元.docx

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1、新源县小学数学2013--2014学年第一学期第二单元单元主题万以内的加法和减法（二）授课班级教学内容教材P15-33授课教师教材分析本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。这部分内容是在万以内的加减法（一）的基础上教学的，主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。三年级第二单元备课单元目标1．学生正确计算三位数加、减三位数。2.学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。4.使学生经历与他人交流各

2、自算法的过程。单元重、难点1．学生正确计算三位数加、减三位数。2.学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3.学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。单元课时安排约10课时。第1课时课题两位数加两位数的进位加法课型新授学习内容教材15页例1学习目标知识与技能：学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.过程与方法：1、经历两位数加两位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验知识迁移的策略。2、培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学生自主

3、探究连续进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识学习重难点重点：掌握万以内两位数加两位数（连续进位加）的笔算方法，熟练地进行计算。难点：培养学生观察能力和口头表达能力教具准备实物投影教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教：1、观察情景图，你能提出什么问题？（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，首先我们来解决第一个问题：中国特有鸟类98种，特有的爬行类动物25种，中国特有的鸟类和爬行类动物一共有多少种？你们会解决吗？用你们喜欢的方法试着算一算同学们尝试解

4、决，如果有困难可以小组讨论。（2）谁来说一说，你是怎样解答的，两位数加两位数我们可以列竖式的方法计算，在列竖式时，你认为要注意哪些问题呢？讨论：98+25，在列竖式计算过程中你是怎样计算的？学生汇报不同算法，并板演。2、比较发现，揭示课题刚才我们学习的两位数加两位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？在计算时要特别注意哪些问题？（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起（3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.3、小结：在计算时，要养成认真仔细的好习惯。四、练测促学：接下来，老师想看看你们到底学得怎么样？有

5、没有信心？（1）全班训练，集体订正。第16页“做一做”的第1题。（2）第16页“做一做”的第2题，可以设计为拔萝卜的游戏。（3）出示教材第17页练习四第3题：先让学生自己说说图的意思，然后提出一些加法问题，再解答出来。五、反馈延伸：课堂小结：这节课你又学到了什么知识？在计算两位数加两位数的进位加法时要注意哪些问题？布置作业：预习作业。板书设计两位数加两位数的进位加法98+25=1231、相同数位要对齐。982、从个位加起。+253、哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。123 教学反思：第2课时课题三位数加三位

6、数的进位加法课型新授学习内容教材18页例2学习目标知识与技能：学生进一步理解笔算加法的计算法则，笔算三位数的连续进位加。掌握用竖式计算的方法。过程与方法：经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验知识迁移的策略。情感态度与价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。学习重难点重点：正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。掌握用竖式计算的方法。难点：训练迁移类推能力，提高学生的计算能力。理解“满十进一”的道理。教具

7、准备实物投影（或小黑板）教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教：（一）出示例2提问：从统计表中你知道了什么？你能提出一个用加法计算的问题吗？（二）怎样列式？爬行类和两栖类动物一共有多少种？376+284=（三）请同学们先估计一下它们的和大约是多少？请同学交流汇报并叙述估算的过程，归纳估算的方法。师总结出：把加数看作与它接近的整百数和或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。小组交流汇报：说出不同的计算方法。学生板演并叙述笔算过程（四）你能算出这道题的准确得数吗？试一试。说一说你是怎样算的？在算

8、法多样化的情况下，强调笔算的过程并板书。（五）检测比较两位数和三位数的连续进位加法的相同点和不同点。（六）归纳笔算加法时应该注意什么？1．要把相同数位对齐；2.从个位加起；3.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。四、练测促学：1.完成P18做一做。教师巡视，发现问题，组织学生讨论2.完成19页练习五第1题.五、反馈延伸：小结：通过这节课的学习你有哪些收获？布置作业：预习作业。板书设