图形的相似复习课.docx

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1、中考复习课图形的相似一、考试要求1.了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段、黄金分割，会用比例的基本性质解决有关问题；掌握平行线分线段成比例的事实。2.认识图形的相似，了解多边形和相似比。3.了解两个三角形相似的判定和性质。4.了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小。5．会利用相似解决一些简单的的实际问题。本节课的目标是：（一）知识与技能1、归纳、总结本章知识，使知识成体系。2、对成比例线段、相似三角形的知识进行巩固提升。（二）过程与方法体现研究图形问题的多种方法，培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关知识之间的联系和综合运用。（三）情感与价值观要求培养学生对问

2、题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程，发展学生的探索精神，合作意识，增强应用数学意识，加深对数学的人文价值的理解和认识。教学重点：1、归纳、总结本章知识，使知识成体系。2、掌握相似三角形的知识，并能灵活运用。教学难点：培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关知识之间的联系和综合运用。二、教学过程本节课设计了五个教学环节：第一环节：课前准备，整理知识；第二环节：回顾交流、形成体系；第三环节：巩固提升；第四环节：课堂检测；第五环节：课堂小结，布置作业。第一环节：课前准备，整理知识内容：学生提前把本章的知识内容进行整理。目的：学生通过对本章的知识进行整理，进一步理解和掌握本章的知识体

3、系。通过画本章知识的思维导图，培养学生归纳整理、对比分析的能力，同时在画图的过程中，学生可以互相进行比较、补充，养成交流与合作的习惯。第二环节：回顾交流、形成体系内容：教师提前掌握学生的导学案的完成情况，请有代表性的学生投影展示并讲解，其他同学进行点评、补充。对知识内容进行回顾，对学生感觉有一定难度的内容，鼓励学生之间进行交流、讨论，互相补充，然后教师给以适当的帮助。目的：通过对本章知识的分析，让学生体会知识之间的发展脉络与内在联系；对各知识点的简要回顾，使学生对本章知识内容有进一步的理解和掌握。第三环节：巩固提升（一）做一做：1、四条线段a、b、c、d成比例，其中b=3cm，c=2

4、cm，d=6cm，求线段a的长。2、如果两个相似多边形面积的比为4∶9，那么这两个相似多边形对应边的比是多少？3、如图，将矩形ABCD沿两条较长边的中点的连线对折，得到的矩形ADFE与矩形ABCD相似，确定矩形ABCD长与宽的比。ABCDEF4、添加一个条件，使△AOB∽△DOCA5、若△ABC∽△ADE，你可以得出什么结论？ABCD目的：针对重难点，以及学生具体的学习情况，设置以上5道题，引领学生复习、应用成比例线段，相似多边形、相似三角形的知识，学生在本节课之前做过第三题，但有的同学理解的不透彻，所以本节课继续设置这道题，争取突破这个难点。4、5题为开放性的题目，可以更好的反馈学

5、生对知识的掌握情况。效果：学生独立完成后，小组交流，复习巩固了成比例线段、相似图形、相似三角形的知识，在解决第三题时，学生的方法是不一样的，教师组织学生各抒己见，加深理解，并选择最优的方法。（二）知识源于悟BACDEG1、如图，DE∥BC，D是AB的中点，DC、BE相交于点G。求：ABCDE2、如图：DE∥BC，EF∥AB,AE：EC=2：3，S△ABC=25，求S四边形BDEF目的：这两道题是在前面4、5题的基础上进行变式的，以引导学生深化对图形的认识，对相似知识的灵活运用效果：教师在学生已经掌握4、5题的基础上，适时的对图形或条件加以变化，既节约了时间，又调动了学生的积极性，引领

6、着学生更深层次的思考，学生乐于去思考，去解决，在思考的过程中开阔了思路。（三）试一试：CAB1、在正方形方格中,△ABC的顶点A、B、C在单位正方形的顶点上，请在图中画一个△A1B1C1使△A1B1C1∽△ABC（相似比不为1），且点都在单位正方形的顶点上.2、两块完全相同的等腰三角形放成如图样子，假设图形中的所有点、线、面都在同一平面内，则图中有相似（不包括全等）三角形吗？如果有，就把它们一一写出来。3、如图，BC与EF在一条直线上，AC//DF。将图（2）中的三角形截去一块，使它变为与图（1）相似的图形。ABCDEF（1）(2)目的：设置3道开放性的题目，满足不同层次学生的需求，

7、激发学生的好胜心，培养学生的发散思维能力，第二题图形比较复杂，学生可以直接看图分析，也可以动手操作，根据实物观察、分析，在直观感受的基础上进行理论分析。效果：这3道题对学生来说有一定的难度，学生先独立思考后，小组交流，第一题的答案不唯一，学生在交流的过程中，会学到不同的方法，做第二题时，有的学生找到1对，有的找到2对、3对，引发学生之间的争议，学生互相争论，争论中，学生主动的思考，深层次的思考，培养了学生的思维能力，表达能力，激发了好胜心，同时也体会到成就