《变色龙》第二课时教学设计.doc

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1、《变色龙》第二课时教学设计教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。　　2．学习课文的写作顺序。　　教学重点　　理解课文内容　　教学难点：　　学习课文的写作顺序。　　教学过程：　　一．复习导入　　1、读读生词　　二．细读课文第二部分　　（一）学习外形　　1、这节课我们来学习课文内容（板书：变色龙）　　2、上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一个它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色　　3．老师这里有一条变色龙，请先仔细观察，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍一下它来让

2、同学们认识认识吗？（出示变色龙图片指名说）　　4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的？指名读第9自然段，请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。（指名回答）　　5、很显然，作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。　　头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴　　6、变色龙的各个部位各有什么特点？请划波浪线。　　7、根据图片，按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。　　8、小结：在介绍一种小动物的时侯，不但要有一定的观察顺序，还需抓住它各个部位的特点。　　9、是啊！看着这条变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括（板书：怪）。　　（二）学习捕食内容　　1、变色龙的外形“怪”，那它捕食有什么特点？（指名

3、回答相机板书：快）　　2、你从哪里休会到了它的快，请读读相关句子（指名读）　　3、哇！真是太厉害了，再送它一个字（板书：准）　　4、齐读，一起感受它的快而准。　　5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么？　　6、小组读第十一自然段，你觉得它的眼睛奇特在什么地方？　　（三）学习变色内容　　1、我们了解了变色龙的外形、捕食，下面我们来看看它的第三个特点，谁来读读（指名读）　　2、朋加沙为了证明变色龙会变色，做了几次实验？从哪些词语可以看出来？　　3、找出颜色变化的词语，指名回答　　4、它的颜色是依据什么而不断变化的？　　5、你可以想象，当它放到枫叶上时会如何变化，放到枯草上又会如何变化？　　

4、6、这时，你还会用一个什么词来称赞它？（名副其实）　　三、放回变色龙，学会保护动物　　1、同学们，这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙，如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙是你，你会怎样处置它？生交流　　2、那作者他们是怎样做的？　　3、这样做的原因是什么？　　四、总结　　1、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其它动物我们也要保护。　　2、朗读全文。　　五、布置作业　　1．搜集你喜欢的小动物的资料。　　2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。　　板书：　　外形怪　　变色龙｛捕食快、准　　变色多