语文人教版部编七年级下册《骆驼祥子》圈点和批注.doc

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1、教学设计《骆驼祥子》圈点与批注教学设计理念：一．针对本套教材在课外阅读经典上的要求，循序渐进，在上册书精读和跳读的基础上，通过阅读老舍先生的《骆驼祥子》，学习使用圈点和批注的方法，能够更深入的学习经典所传达的思想内涵，也希望通过课堂的学习，学生能够去阅读带有圈点和批注的经典文学作品，更加热爱文学。二．本课分为三个课时，第一课时主要介绍圈点和批注在经典文学作品中的作用，引起学生的兴趣，并且通过课本中的简介了解《骆驼祥子》的故事梗概和人物，同时用圈点和批注的方法完成一次圈点过程，有个初步的认识;第二课时，继续用《骆驼祥子》中的片段作为练习，强化圈点习惯的养成，更多关注学生对经典作品的初步

2、质疑和探索；第三课时侧重批注部分，带领学生用完整书面的语言表述自己的疑问并且能够找出经典段落的难点重点和自己有体会的地方，并且准确把这些问题和解答记录下来。教学目标：学习使用圈点和批注的方法，更深的理解经典文学作品的内涵能力目标：设定圈点批注的符号，养成习惯。集中阅读的注意力，便于复习巩固查考教育目标：了解旧社会人力车夫和其他底层人民的悲惨命运，思考个人和社会的关系教学过程：1.导入新课：展示标题和教学目标2.介绍《三国演义》和《水浒》中带有批注的版本，引发学生阅读兴趣3.通过课本简介，了解《骆驼祥子》的主题，人物和语言风格4.了解老北京车夫的悲惨状况，对旧时代有个初步认识5．阅读课

3、本提供的选段，把老北京车夫的具体状况做一个深入的了解。（1）和学生一起设定圈点标记（参考课本提供的标记方式）（2）学生分为六组，分组阅读圈点做简单批注（3）分组讨论彼此的疑问，展示这些问题（4）全班展示各组疑问，共同探讨6.学生点评圈点的方法和意义，教师总结课后作业把课上有疑问的问题利用各种资源解答，同时完成老北京车夫状况的表格老北京洋车夫概况表年纪车况职业特点人员构成生活状况拉整天的拉半天拉晚儿的午后三四点收车的跑长趟的东交民巷的