人教版小学语文一年级上册《j q x》.docx

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1、汉语拼音教案：《jqx》 教学目标：     1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学重、难点：  1、j q x的正确发音。  2、j q x与单韵母的拼读。 教学准备：拼音卡片。 教学时间：两课时。                 第一课时　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：一、创设情境，激趣导入　1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！2、师：我

2、们已经在拼音乐园认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，今天我们要继续在拼音乐园去认识几个新朋友。那么，它们都是谁呢？咱们来看一看！　　二、进入情境，探求新知　　1、学习“jqx”的发音。　　（1）学习拼音“j”

3、。（一）学习J。1、看，谁也来了？你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！[发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受。] 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母J。声母J发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。 3、谁已经学会了？指生读。 4、杨老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母J长得像什么呀？请同学们仔细

4、看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 （二）学习q。1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？一个又大又红的大气球呀！ 2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟我读。3、谁已经学会了？指生读。 4、杨老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。（三）学习x。1、在草地上走走看看，我们也累了。这时，热情的农民伯伯给我们送来了——（西瓜）。你们喜欢吗？那就大声地叫它一声。 2、（动画演示）我们把西瓜切开来。左切

5、一刀。右切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。3、老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 4、声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。3、展示。 二、指导书写。1、Jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。它们的家是什么呢？（四线三格）观察：2、说说j q x分别住在四线三格的哪几层。    3、指导：      j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔

6、？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 4、教师范写。 5、学生描红，教师巡回指导。三、拼读音节（一）、教学声母jqx与i的拼音。（二拼音节）　　1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。　　2、指名读，开火车读，齐读。　　3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）（二）、三拼音节　　　出示：jqx—i—a→，这些是什么音节？（三拼音）中间的i叫什么？（介母）。三品音节的口诀是什么？

7、回忆一下。　　　出示j—i—jia　　　　q---i--a—qia　　　　x---i--a—xia　　　　学生自由拼读。指名拼读。四、引导发现　　　　（一）、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”听到这里。小朋友，你们发现了什么？　　　　1、课件出示音节：j—ü—ju　　　　q—ü—qu　　　　x—ü—xu　　　　2、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。　　　　3、交流各自的意见。　　　　（二）、揭示规则　　　　1、jqx不和u相拼。　　　　2、

8、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。　　　　3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。　　　　（三）、学儿歌巩固。　　　　小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？　　　　儿歌：小ü见到j、q、x,脱帽敬个礼。