小蝌蚪找妈妈教学设计.doc

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计一年三班于海静l教学目标知识与技能：掌握本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。　　过程与方法：把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。　　情感态度与价值观：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。l教学重难点重点：识字、写字。难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。l教学方法图文结合、朗读感悟法。l教学准备多媒体课件l教学过程一、谜语引入　　小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，

2、夏天它捉虫。（青蛙）　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。二、通过对比，自觉生疑1.同学们，这篇课文不但语言优美，画面更加生动，下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。（学习第一自然段）小蝌蚪的外形是什么样子的？在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。2.小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商量着一起去找妈妈呢，他们找呀找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一保可爱的大青蛙。（学习第四自然段）看图认真观察，青蛙妈妈的

3、外形又是什么样子的？在课本中画出来。同学们，假如你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗？（我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。）三、读文感悟青蛙的变化过程课文中青蛙妈妈说：孩子，你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化？1.自由读2—6自然段，用“～～～～～～”画出描写小蝌蚪变化的句子。2.通过看图，小组合作学习说一说小蝌蚪是如何长成青蛙的。四、朗读感悟小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的帮助啊？（引出二、三自然段内容）1.分角色朗读，并理解“迎上

4、去”、“追上去”、“游过去”（1）找一找：找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。　　（2）看一看：通过播放软件，让学生从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。　　（3）贴一贴：教师制作几个箭头，让学生根据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。　　　　如：“迎上去”表示为：　　　　　　“追上去”表示为：　　　　　　“游过去”表示为：　　（4）演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让学生深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当老师来到王明家，王明会怎样？（师生表演）演完之后，请同学们根据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。　　　　如：江老师来

5、到王明家，王明主动迎上去，说：“江老师，您好，欢迎您！”五、指导书写生字“变、条”1.观察在田字格中的位置，书写是应该注意什么2.教师范写，学生书空。3.学生描红书写、同桌互议，评一评谁写的好。　六、小结：青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）通过这一课的学习你有什么感受和收获？