地理人教版八年级上册中国的地形地势.doc

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1、《中国地形与地势》教案一、教材分析1教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中二年级中国地理的内容，在此之前，学生在初一已学习认识过世界不同的区域和国家，对所涉及的地区和国家的地形地势也已有初步的学习，这对本节课的学习难度降低有着非常重要的铺垫作用。一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着

2、广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境，为其以后的地理学习打下坚实的基础。2教学目标课程标准在中国地形地势这一部分要求学生要运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征以及

3、主要山脉的认识分布状况。地形地势的特征作为学生必须掌握的一个知识点，同时要求培养学生的读图、用图能力。根据上面对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点。二、三维目标1.【知识与技能】（1）通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点以及地形地势产生的影响；（2）掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点；（3）读地图，了解我国主要山脉的走向和分析。2【过程与方法】（1

4、）借助计算机辅助教学，，帮助学生认识我国地形地势的特征；（2）借助地图掌握中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的空间分布情况，了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；（3）引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响。3【情感、态度与价值观】激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。三教学重点、难点1【教学重点】（1）我国

5、地势、地形的特征。（2）主要地形区的分布，尤其是山脉的分布与走向。2【教学难点】（1）三级地势阶梯分布的空间观念的形成（2）地形地势对自然环境和人类活动的影响分析。四教学方法以讲授法为主，结合读图分析、讨论和计算机辅助教学教学手段，完成课标要求，突出重点、突破难点五课时安排1课时六、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排由形象到抽象，符合学生的认知特点

6、。地势西高东低，呈三级阶梯状分布，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不仅能锻炼学生阅读地图、使用地图的能力，也更有利于促进学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。山区面积广大不仅需要学生阅读地图和进行抽象思维活动，还需要学生其它学科知识的辅助，整合学生已有的知识储备，进行对比分析，获得结论。本节教材中出现了大量的地形名称，需要学生在头脑中能初步构建出中国地形图的

7、烙印，所以掌握这些地形名称及分布，对学生进一步认识中国地形特征、研究地势地形对地理环境及人类活动的影响、人类如何去适应、利用和改造这样的地理环境具有深远的意义。。七、教学流程1、导言：复习分层设色法，通过ppt让学生学会学以致用2、新课讲授（一）、地势呈阶梯状分布（1）、使用中国地形图，分析不同颜色代表的海拔高低情况，总结我国地势西高东低的特点。（2）、借助三级阶梯示意图，掌握我国地势三级阶梯的分布和阶梯之间的分界线。（3）、借助中国地形图，引导学生讨论我国的地势特征对河流、降水、交通和水能资源开

8、发的影响。。（二）、山区面积广大（1）、借助中国五种地形面积比例示意图，掌握我国地形的特征是山区面积广大。（2）、引导学生讨论分析，我国山区面积大的优势、劣势，并指导学生探究如何因地制宜的发展山区经济。（三）、中国主要山脉的走向借助中国山脉简图结合地形图，了解我国主要山脉的名称以及它们的的空间分布情况。（四）、巩固练习在中国地形区空白图上填出中国主要的山脉、高原、盆地、平原。3、课堂小结一方面讲地形地势特征以及它们产生的影响，另一方面引导学生认识主要山脉的名称以及走向