语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇 .docx

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1、26、威尼斯的小艇教学目标：1、了解课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇。2、在朗读中体会船夫高超的驾驶技术，领悟小艇与人们生活的密切关系。3、学习作者的写作方法。教学过程：听写词语：威尼斯纵横交叉小艇船艄操纵自如哗笑1、听写词语2、课件出示词语，订正一下。3、齐读词语一、导入课题，明确学习目标师：今天这节课我们将继续走进威尼斯，去看一看威尼斯的小艇到底有什么特点呢？1、（课前板书课题）齐读课题师：首先来明确这节课的学习目标。2、明确学习目标（课件出示学习目标）指生读过渡：明确学习目标之后，浏览课文，思考课文主要从哪几个方面介绍了威尼斯的小

2、艇？二、初读课文，整体感知1、生浏览课文预设1：生1：样子（外形特点）板书外形特点生2：驾驶技术（船夫技术）板书船夫技术生3：作用（小艇作用）板书小艇作用预设2：生4：地位形状情趣技术作用师相机板书外形特点船夫技术小艇作用咱们就先去看一看威尼斯的小艇到底长什么样呢？。三、学习第二自然段过渡：威尼斯的小艇到底长什么样呢？组1齐读第二段，其他同学注意思考出小艇的外形特点汇报交流：师：谁来说一说？小艇外形有什么特点生1：长，窄，深，像独木舟；船头船尾....师：接下来就请大家拿出纸和笔，结合作者的描写，把你所理解的威尼斯用线条简要地勾勒出来，

3、好吗？生开始作画展示生的作品师：谁愿意给大家展示一下威尼斯的小艇长什么样？生1生2师：同学们都画的非常形象，小艇的外形让你们如此难忘，那么作者究竟是用什么方法来描写小艇特点的呢？师：哪位同学发现了？生1：运用了比喻在外形特点后板书比喻师追问：把什么比作什么？生1：把小艇比作独木舟，新月，水蛇师：你真厉害。请坐。把小艇比作独木舟，新月，水蛇。就让我们一起通过朗读区感受一下小艇那奇特的外形。齐读第二段...过渡：这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？生1：舒服，生2：悠闲，生3：富有情趣师：坐上这么奇特的小艇，感觉是如此的舒服，悠闲，离

4、不开谁的功劳啊？请我们的男生读一读描写船夫驾驶技术的段落。（教师巡视指导）四、学习第四段汇报交流：师：船夫的驾驶技术怎么样啊？用文中的词语来形容。生1：操纵自如生2：速度极快生3：平稳穿过师：好，下面就请同学们画出体现船夫操纵自如，得心应手的句子。生勾画句子交流汇报：师：谁来跟大家分享一下你勾画的句子？生1：行船的速度极快....毫不手忙脚乱。评语：恩，他从这里体会到了船夫技术的熟练。还有吗？生2：不管怎么拥挤.....还能作急转弯。师：齐读这些句子，看能不能体会到船夫娴熟的驾驶技术？师：体会到船夫驾船的得心应手了吗？生齐说：体会到了师

5、：你们说这些句子都是在围绕哪句话写？生齐说：第一句师：因此第一句是什么句？生齐说：中心句。师：也就是先总写后分写。板书先总后分。预设：1、师：如果你就是威尼斯的船夫，你怎么向大家介绍自己的驾驶技术？（提示生把文中的他变成我就可以了）2、生1：介绍生2：介绍3、师：从他的介绍中，我们能感受到他的驾驶技术怎样？4、生齐说：熟练。5、师：好，请坐。师：同学们，从他们的介绍中，你觉得哪些句子最能体现他们的驾驶技术高超？生3：不管怎么拥挤.....还能作急转弯。师：找的真对。那么我们就重点来读读这些句子，体会一下船夫高超的驾驶技术。课件出示不管怎

6、么拥挤.....还能作急转弯。师：读完些句子，你有什么发现？生1：句子很通顺生2：船夫技术好生3：使用了关联词。师：观察的真仔细，掌声送给他。预设：（没人举手的话，让学生再次自读这些句子）师：这些句子读起来通顺吗？生齐说：通顺师：连贯吗？生齐说：连贯师：那么作者到底用了哪些词让他们读起来如此通顺连贯呢？生齐说：关联词师：如果去掉这些关联词，读起来会有什么样的感觉呢？下面老师去掉关联词来读一读，同学们注意体会。师开始读：遇到拥挤的地方，他能左拐右拐的挤过去。遇到极窄的地方，他能平稳的穿过，速度非常快。师：拿掉这些关联词之后，有什么感觉？生

7、1：句子断断续续生2：句子不连贯预设：生3：就不能体会出船夫高超的驾驶技术了。是：真会思考。掌声送给他。师：同学们，去掉这些关联词之后，你还能体会到船夫娴熟，得心应手的驾驶技术吗？生齐说：不能。师生合作读：好，就让我们带着这种体会再次感受一下船夫高超的驾驶技术。来下面同学们根据老师的提示读一读这些句子，注意读出船夫驾驶小艇的娴熟与操纵自如。师：那是威尼斯市民大聚会的日子，一清早河道非常拥挤，但不管.....读（生接读）怎么拥挤...师：那是威尼斯市长选举的日子，一清早人们就出来投票，顿时河道便拥堵了起来，但不管.....（生接读）怎么拥

8、挤...师：那是电影散场的时候，人们都赶着回家，夜幕笼罩下的威尼斯突然就拥堵起来，但不管.....（生接读）怎么拥挤...总结：船夫的驾驶技术如此高超、娴熟，也难怪会让游览者感受到两岸的建筑飞一般地往后倒退