语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇.docx

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1、《26、威尼斯的小艇》教学设计闽宁中心小学高贵娴教学目标:1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，感受威尼斯独特地理风貌，小艇的特点以及它与威尼斯的密切关系。3、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。教学重点：感受威尼斯独特地理风貌，小艇的特点以及它与威尼斯的密切关系。教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备:学生查找有关小艇的资料；教学课件。教学过程:第二课时一、创设情境，激趣导入威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。当我们置身于诗情画意的威尼

2、斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么今天就先让我们一起来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。二、合作交流，探究文本1、请同学读课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（出示课文第二自然段的文字）2、必研：（一） 、威尼斯的小艇有哪几个特点？ （精巧、奇特）（二）、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？比较：（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快

3、灵活，仿佛田沟里的水蛇。3、过渡：课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。4、小结：一句话，坐上这小艇是什么感受？（惬意）5、只有小艇，没有威尼斯的船夫，再奇特的小艇，也发挥不了任何作用。那么威尼斯船夫的驾驶技术给你留下了怎样的印象？自主学习课文第三、四段。 （1）自由读课文第三、四段，你有什么感受？学生交流。(驾驶技术高超、精湛)教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱

4、。师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。）（3）学生表演，巧妙评价。6、我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填写下表。想象还有哪些人坐小艇去干什么？谁坐着小艇　干什么说明什么商人去做生意小

5、艇与人们的生活息息相关妇女高声谈笑孩子由成年人伴着到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家教堂做祷告一大群人回家师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。三、课堂总结，升华主题     夜深了，人静了，静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！四、作业布置，学以致用：   1、背诵课文第4--6段，抄写自己喜欢的句子。    2、小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，注意写出特点来

6、。板书设计：  26、威尼斯的小艇样           技           作子           术           用奇           好           大