语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇.docx

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1、26、威尼斯的小艇教学目标:1．学生能正确理解“独木舟、新月、操纵自如”等词语，能正确书写“艇”字。2．学生了解课文内容，想象小艇样子的奇特，感受船夫驾驶技术之高超，并有感情地朗读课文。3．学生在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点来写”的写作方法。教学重点：1．了解小艇的特点，感受船夫驾驶技术之高超。2．有感情地朗读课文。教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教学准备:课件教学过程: 一、谈话导入，引出课题同学们，今天老师带你们去一个地方观光旅游怎么样？一起来看看图片（课件播放威尼斯图片）

2、师：知道这是哪里吗？生：威尼斯（师相机板书：威尼斯）师：孩子们观察的很仔细，威尼斯是意大利的一座古城，它由118个岛屿组成，全城有117条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”孩子们想一想，这样的一座水上城市，它的交通工具主要会是什么呢？生：小艇（师相机板书：小艇）跟着老师书空“艇”字。师：谁来读读课题？（不错！念得字正腔圆，特别是后鼻音读得好；听你的读题，真是一种享受，老师也好想去看看那些小艇……）师：孩子们，出发啰。我们跟随美国作家马克·吐温一起乘坐威尼斯的小艇去感受它别样的风情吧！二、初读

3、课文，整体感知　师：默读课文，边读边思考：课文围绕威尼斯的小艇写了哪几方面的内容？　预设生1：课文围绕威尼斯的小艇写了它的形状。　预设生2：船夫驾驶船的技术特别高超。　　预设生3：我读出了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。师：同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。三、品读赏析，深入理解（一）了解威尼斯小艇的特点师：我们再认真读读课文，把描写小艇的句子用自己喜欢的符号标出来，看看小艇有哪些特点，不动笔墨不读书哦，请大家在书上做做批注。预设1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

4、师：这句话当中你看出有什么特点？（长、窄、深）师：如果作者不写“有点儿像独木舟”，行吗？生：因为大家都没有见过威尼斯的小艇，加了“有点儿像独木舟”，就知道小艇是什么样子了。师：独木舟是什么样子的呢？独木，就是一根大木头，在中间挖空。这样的船当然就是又长又窄又深，这样小艇的特点我们仿佛一下子就看到了。谁再接着说说看？预设2、船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。师：“新月”是什么时候的月亮？生：新月是月初的月牙儿。师：读到新月这个词的时候你会想到什么呢？生：月初如钩般的月亮。它是弯弯的，像眉毛一般。师：作

5、者用咱们熟知的事物来描写，小艇的形状一下子就能浮现在我们的眼前。预设3、行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：水蛇，你见过吗？生：见过，速度非常快。师：你能做一下动作吗？（学生做动作）我觉得水蛇游得还不算快。（学生再做动作）哈，不错，带着你的感受来读读这句给大家听。生：（读）行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：仿佛是好像的意思，那我把比喻词改一改，行吗？（作者用词讲究，富于变化）师：作者用了三个不同的比喻句，生动形象的写出了小艇的三个特点，比作独木舟，写出了小艇又长又窄又深的特点，比作新月写出了小艇两头翘

6、起的特点，比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。让我们带着那种跳跃的，欢快的的感觉一起来读这一自然段。师：这样的小艇你能用一个词语来概括它的特点吗？（奇特）（板书）师：作者抓住事物的特点，运用生动的比喻，小艇就这样生动有趣的浮现在我们的面前。过渡：这样一艘奇特的小艇，坐在里面会是一种什么样的感觉呢？（舒服、有趣等等）师：如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？同学们，让我们一起，随着优美的画面，坐上威尼斯的小艇，去欣赏它那独特的风景吧！（齐读第三自然段）（课件播放图片）（二）驾驶

7、技术之高超。过渡：我们置身于威尼斯的小艇中，真是“舟行碧波上，人在画中游”呀！而带领我们领略美景的正是——船夫。 师：哪个自然段写了威尼斯小艇的船夫？快速读读这一自然段，看看这段是围绕哪一句话写的呢？。师：你找到了哪一句？生：我找到了第4自然段的第一句，“船夫的驾驶技术特别好”。师：你真会学习，抓住了中心句。1、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。（提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的

8、地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。）2、.教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，来往船只很多时──生：他操作自如，毫不手忙脚乱。师：拥挤时──生：他总能左拐右拐地挤过去。师：遇到极窄的地方时──生：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。师：所以说：船夫的驾驶技术特别好！师：你能用一个词语来形容一下船夫的驾驶技术吗？（高超）（板书）3、威尼斯的船夫真了不起，驾驶技术真让我们赞叹！让我们带着这种敬佩之情再来读读这一自然段。三