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时间:2020-03-01
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1、15.这篇土地是神圣的教学目标:1、知识目标:能有感情地朗读课文,把握本文主要内容,了解土地与人类生存的关系。2、能力目标:引导学生联系实际深入思考,体会课文表达上的特点。3、情感目标:激发学生保护环境、爱护土地的情感,懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。教学重点:1、通过朗读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。2、理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。教学准备:课件第一课时一、联系生活,导入“神圣”1、说说在周围生活中,神圣一般多用来形容什么?在印第安人的眼里,他们生活的
2、那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──2、齐读课题。二、初读课文,感受“神圣”1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容,还可以用宽广来形容,却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢?让我们走进这片神圣的土地。2、介绍文章背景知识。(印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信)3、自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。三、梳理内容,定位“神圣”1、再读课文,说说文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?四、研读语句,
3、理解“神圣”1、自由读文章第2自然段,边读边想象:这片神圣的土地上呈现怎样的画面?(1)抓住“圣洁”,理解内容。(我们尊重这片土地上任何东西,不会破坏、伤害它们)(2)感情朗读,读出自己的想象。(3)有感情地朗读文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地,对于我们来说,对于我们这个民族来说,为什么就显得如此珍贵,如此重要?自由读第3自然段,从字里行间去感受。重点理解以下句子:(1)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。①交流自己的理解和体会。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等)(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于
4、一个家园。①共同属于哪一个家园?②交流朗读的感受。③有感情地朗读第3自然段。这片神圣的土地对于我们是如此重要,我们不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。五、投入感情,诵读“神圣”1、引读第3自然段最后一句话:我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。提示语:共同属于哪一个家园?学生不必回答,随即引导全班齐读课文前三自然段。2、各自有感情的朗读课文前三自然段,学有余力的同学背诵下来。
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