数学人教版六年级下册用比例解决实际问题.ppt

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1、课件PPT第4单元第9课时反比例（用比例解决问题）课件PPT能利用反比例的意义正确解读实际问题。能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。课件PPT总价一定，单价和数量判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。单价×数量＝总价（一定），总价一定，单价和数量成反比例。课件PPT判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。速度一定，路程和时间＝速度（一定），速度一定，路程和时间成正比例。时间路程课件PPT判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数用去的钱

2、数＋剩下的钱数＝总钱数（一定），这两种量不成比例。课件PPT一栋办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？总用电量是多少？100×5=500（千瓦时）现在可以用多少天？500÷25=20（天）可以先求出总用电量，再求现在的用电天数.课件PPT因为总用电量一定,所以用电时间与单位时间用电量成反比例关系。也就是说,每天的用电量与用电天数的乘积相等。也可以用比例的方法解决。课件PPT解这个问题的关键是找到不变的量。只要两个量的乘积一定，就可以用反比例关系解

3、答。课件PPT解：设原来5天的用电量现在可以用x天。25x=100×5答：原来5天的用电量现在可以用20天。课件PPT一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天，由于改进炉灶，每天烧2.4吨，这堆煤实际可以烧多少天？一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行50千米，6小时可以到达乙地，如果每小时行60千米，几小时到达小明骑自行车从家到学校，如果每分钟行420千米，要3分钟，实际到学校用了4分钟，实际每分钟行多少米？课件PPT用比例知识解决问题的关键是根据不变量判断两种相关联的量成哪种比例关系，再设未知量为x,列出含有未知数的方程。