中职数学教案.doc

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1、河池市卫生学校教案首页课程名称数学授课方式讲授授课序号3授课专业农村医学授课年级15级授课班级15农医2班授课时数2授课日期2015-10-17编写教师魏纪艳教学课题2.1不等式的基本性质2.2区间的概念教学目的1.讲述不等式的基本性质2.掌握区间书写的表示法。教学重点1.掌握不等式的基本性质教学难点1.掌握区间书写的表示法教学资源大纲教材教案投影挂图幻灯音像实物模型多媒体测试题其它(√)(√)(√)()()()()()()()()()教学方法与手段讨论法、分析法、讲授法、举例法教学过程及时间1.引入不等式的基本性质5分钟2.讲解不等式的基本性质：一传递性10分钟3.讲解不等式

2、的基本性质：二加法法则10分钟4.讲解不等式的基本性质：三乘法法则10分钟5.例题讲解12分钟6.引入区间的定义；5分钟7.详细讲解区间的正确书写格式；8分钟8.实例讲解集合与区间两种表达形式的转换20分钟教学后记学生参与：积极一般差教学进程：按计划轻松紧张()()()()()()揭示课题　2.1不等式的基本性质*创设情景兴趣导入问题2006年7月12日，在国际田联超级大奖赛洛桑站男子110米栏比赛中，我国百米跨栏运动员刘翔以12秒88的成绩夺冠，并打破了尘封13年的世界记录12秒91，为我国争得了荣誉．如何体现两个记录的差距？解决通常利用观察两个数的差的符号，来比较它们的大小

3、．因为12.88−12.91=−0.03＜0，所以得到结论：刘翔的成绩比世界记录快了0.03秒．归纳可以通过作差，来比较两个实数的大小.*动脑思考探索新知概念对于两个任意的实数a和b，有：；；．因此，比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可*巩固知识典型例题例1比较与的大小．解，因此，．例2　当时，比较与的大小．解因为，所以，，故，因此．*运用知识强化练习教材练习2.1.1比较下列各对实数的大小：（1）与；（2）与．不等式的基本性质性质1如果，且，那么．（不等式的传递性）证明，，于是，因此．性质2如果，那么．证明因此性质3如果，，那么；如果，，那么证明巩固知识典型例题例3用符

4、号“”或“”填空，并说出应用了不等式的哪条性质．（1）设，；（2）设，；（3）设，；（4）设，．解（1），应用不等式性质2；（2），应用不等式性质3；（3），应用不等式性质3；（4），应用不等式性质2与性质3．例4已知，，求证．证明因为，由不等式的性质3知，，同理由于，故．因此，由不等式的性质1知．*运用知识强化练习教材练习2.1.21．填空：（1）设，则；（2）设，则．2.已知，，求证．*归纳小结强化思想本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？揭示课题2.2区间*创设情景兴趣导入问题资料显示：随着科学技术的发展，列车运行速度不断提高．运行时速达200公里以上的旅客列车称为新时

5、速旅客列车．在北京与天津两个直辖市之间运行的，设计运行时速达350公里的京津城际列车呈现出超越世界的“中国速度”，使得新时速旅客列车的运行速度值界定在200公里/小时与350公里/小时之间．如何表示列车的运行速度的范围？解决不等式：200

6、.只含左端点的区间叫做右半开区间，如集合表示的区间是右半开区间，用记号表示；只含右端点的区间叫做左半开区间，如集合表示的区间是左半开区间，用记号表示.引入问题中，新时速旅客列车的运行速度值（单位：公里/小时）区间为．例1　已知集合，集合，求：，．解　两个集合的数轴表示如下图所示,，　．问题集合可以用数轴上位于2右边的一段不包括端点的射线表示，如何用区间表示？解决集合表示的区间的左端点为2，不存在右端点，为开区间，用记号表示．其中符号“+”（读作“正无穷大”），表示右端点可以任意大，但是写不出具体的数．类似地，集合表示的区间为开区间，用符号表示（“”读作“负无穷大”）．集合表示的

7、区间为右半开区间，用记号表示；集合表示的区间为左半开区间，用记号表示；实数集R可以表示为开区间，用记号表示．注意“”与“”都是符号，而不是一个确切的数．*巩固知识典型例题例2　已知集合，集合，求，．解观察如下图所示的集合A、B的数轴表示，得（1）；（2）．例3设全集为R，集合，集合，（1）求，；（2）求．解观察如下图所示的集合A、B的数轴表示，得(1),；(2)．*理论升华整体建构下面将各种区间表示的集合列表如下（表中a、b为任意实数，且）．区间集合区间集合区间集合R*运用知识强化练习教材练