语文人教版五年级下册《草船借箭》第一学时.doc

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1、19、草船借箭教学目标：1、学会本课生字新词。重点书写“督”“延”2、在整体感知课文内容的基础上，理清文章脉络，了解故事的前因后果。3、分角色朗读课文，初步感受人物形象。教学重难点：   理清文章脉络，了解故事的前因后果。学习过程：第一课时一、导入新课，课题质疑　　1、同学们，我们国家有着灿烂的历史文化，“四大名著”就是祖先留给我们的优秀文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？（生交流。）　　2、今天我们就一起来学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题）　　3、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（预设：学生质疑：（1）谁用草船向

2、谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？（4）最后结果怎么样？）二、预习检测，组间交流1、展读词语。妒忌、都督、私自、山寨、弓弩手神机妙算、擂鼓、调度、丞相你还知道类似神机妙算的四字词语吗？指名说。出示（负荆请罪、完璧归赵、精兵简政、铁杵成针、惊弓之鸟、凿壁偷光、卧薪尝胆、望梅止渴、纸上谈兵）2、出示生字，指名说哪个字难写易错。指导书写“督”上宽下窄。“又”的捺伸展有力，结构紧凑。三、梳理脉络，整体感知1、预设：起因：（1）心生妒忌。经过：（2—9）巧妙借箭。结果：（10）自叹不如2、按起因、经过、结果概括课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮有才干，设计要诸葛亮在三天内造出十

3、万枝箭，诸葛亮利用草船，向曹操妙计借箭，诸葛亮如期如数向周瑜交出十万枝箭，周瑜自叹不如。表现了诸葛亮神机妙算。四、梳理提炼，生成问题（1）小组交流我的问题。（2）展示小组问题，生成班级问题。五、角色朗读，感受形象（1）分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话。（2）通过对话描写你感受到了什么？（3）全班交流。诸葛亮胸有成竹；周瑜心胸狭窄。六、拓展延伸1、积累本课中的好词佳句。2、思考：诸葛亮的神机妙算表现在什么地方？