语文人教版六年级下册小学语文《凡卡》平马镇甲逢小学农世虎.doc

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1、小学语文《凡卡》微课教学设计甲逢小学农世虎教学目标1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解感受凡卡生活的悲惨。教学难点：领悟文中采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学流程一、复习导入，初设疑问1、通过前面的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？2、凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边生活得怎么样？3、凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？凡卡为什么希望爷爷把它带回去？4、今天，你想进一步知道什么呢？引导学生追问：凡卡的生活悲惨

2、在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？二、读信悟情，解答疑问1、快速读信，看看课文哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？（第8、10、15小节）2、默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子。（1）同桌交流体会；（2）引导学生总结：凡卡挨打、挨饿、受冻，睡不好，受伙计捉弄；（3）假如你是凡卡，会是什么样的感受？（4）我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读；（5）齐读“亲爱的爷爷，……”找找反映凡卡悲惨生活的句子，在感受深刻的地方用你喜欢的方式做上标注。（1）引导学生，通过讨论体会在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的

3、孤独。质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是很矛盾？（引导学生领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的悲惨）三、再问再议，拓展延伸讨论：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？（1）学生联系“地址不详”，认为他爷爷收不到信。（2）讨论：就算爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？（3）对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦。请同学们读课文最后一节，声音要轻轻地，好让他在梦乡里多停留一会儿。想象一下凡卡睡醒以后，会发生什么事情？