化学人教版九年级上册第五单元复习课.ppt

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1、第五单元复习无锡市洛社初级中学滕静霞考点一：物质的变化1、物理变化3、化学变化和物理变化的根本区别4、物理性质5、化学性质2、化学变化（化学变化中常伴随的现象）认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。能用分子、原子观点理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单现象。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。对定义的理解2、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如肉眼看不见的气体也应考虑。1、“参加”意味着反应物中过量的剩余部分的质量不应算在内。如蜡烛燃烧剩余的石蜡不算在内。3、初中化学中质量守恒定律仅适用于化学变化。质量守恒定律质量守恒定律内容内容参加化学反应的各物质生成的各物

2、质的质量总和的质量总和等于反应后原因原因原子数目没有增减原子种类没有改变原子质量没有变化应用应用解释一些实验事实推测一些物质的组成或化学式进行有关计算考点归纳：宏观微观物质的总质量元素质量元素种类原子数目原子质量原子种类六不变物质的种类分子的种类改变对比理解：分子总数可能改变判断下列说法是否正确：(1)100克干冰升华变成100克二氧化碳气体符合质量守恒定律(2)燃烧的镁带和生成的白色粉末质量相等。(3)3gC在10gO2中充分燃烧,生成13gC02。(4)水在催化剂的作用下可变成燃油(主要含C、H)典型例题：1．成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为

3、神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。一、解释一些实验事实2.如图所示是测定蜡烛燃烧时的质量变化装置，天平是物理天平，左托盘上蜡烛的上方罩着吸收器。如果实验时，蜡烛正常燃烧，生成的气体顺利通过吸收器，吸收器的药品只在3min内起吸收作用。试回答：(1)本实验中，蜡烛燃烧时，反应物是，生成物是，反应条件是。(2)3min内，天平是否保持平衡？，原因是(3)3min后，会出现什么结果？，原因是是否符合质量守恒定律？。蜡

4、烛和氧气二氧化碳和水点燃不平衡生成物中增加了氧元素，并且被吸收器吸收，左盘内物质质量增加。天平右盘向下倾斜3min后，吸收器的药物不能再吸收生成物，二氧化碳和水蒸气会逸散符合例生物的呼吸作用表示为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。以下关于有机物组成元素推断正确的是()A．只含碳元素B．只含碳元素和氢元素C．一定含碳、氢和氧元素D．一定含有碳元素和和氢元素，可能含有氧元素二、推断物质的组成D2．我国科学家在研究人造金刚石方面有重大突破，用某些物质在高强电场中，有催化剂的条件下，可转化成金刚石，下列物质在上述条件下可转化成金刚石的是()A.氯化钾B.甲烷C.氮气D.硫酸锌想一想,看谁脑筯转得快!

5、1．某纯净物稍加热就分解为氨气、二氧化碳和水。根据实验事实能得出的结论是()A．它由四种元素组成B．它是氧化物C．它有水D．它很稳定AB例：一氧化氮是大气的主要污染物之一。近几年来又发现生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管、增强记忆的功能，成为当前生命科学的热点。工业上制得一氧化氮的化学方程式为：4X+5O2＝4NO+6H2O，则X的化学式为()A．N2B．NO2C．NH3D．N2O5三、确定物质的化学式C比一比　看谁做得快!确定横线上物质的化学式1)2NH4NO3＝2N2↑+O2↑+42)I2O5+5CO＝I2+5H2OCO2四、确定化学计量数例：在化学方程式aC2H6+bO2＝mCO2+

6、nH2O中，各计量数之间的关系正确的是()A．2m=aB．3n=2aC.m=2aD．a=n–m一定量的甲醇与氧气混合于密闭容器内，引燃发生如下反应：8CH3OH+xO2＝mCO2+nCO+16H2O。则化学计量数m和n的和等于。来,试一试!C8五、确定物质的质量例1：在化学反应A+2B＝2C+D中，6gA和8gB恰好完全反应，生成9gD。若反应生成15gC，则参加反应的A的质量为()A．18gB．24gC．12gD．16gA例2:将A、B、C三物质各5克混合加热进行化合反应，其中B为催化剂。当A完全反应后，生成D的质量为8克，则反应后混合物中B与C的质量比为（）A、4:1B、5:1C、5:3D

7、、5:2D考点三化学方程式的意义意义举例：2H2+O2点燃2H2O表示反应物、生成物和反应条件表示反应物和生成物的质量比表示反应物和生成物的微粒个数比考点四基本反应类型1、化学反应的基本类型2、按照反应中物质有无得氧、失氧可把化学反应分为氧化反应和还原反应。考点五根据化学方程式计算具体步骤1.设未知量（求什么就设什么，将所求的问题一次设出）2.写出化学方程式并配平（计算中所用到的化学方程式）3.写