语文人教版四年级下册好书推荐.doc

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1、19　生命生命第一课时教材分析《生命生命》一文是人教版四年级下册第五单元的一篇精读课文。这篇课文的作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从砖缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”引发出对生命的深刻思考，阐释了生命的价值和意义，并在文章结尾直抒胸臆“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力”，表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，小中见大，字里行间都饱含着作者对生命的沉思和渴望。选编这篇课文的目的，一是继续引导学生思考人生、感悟生命

2、的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。学情分析通过前面两篇课文的学习，学生对于生命的意义已经有了初步的认识和感悟，但还只是停留在日常生活中的空泛的道理上。因此，学着思考自己的人生，进行生命的思考是学生生命成长的需要。但是，学生在学习时，对于生命话题的认识和人生的思考还比较肤浅，对于课文学习会有一定困难。教学时，需要抓住关键的、含义深刻的语句，进行理解和感悟。教学目标1、认识５个生字，会写８个生字。正确读写“动弹　骚扰挣扎　欲望　震惊砖缝　茁壮不屈向上”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。3、

3、学习作者在事例中引发感想的写作方法。4、引导学生通过朗读，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学重、难点重点：通过反复朗读，理解三个事例中蕴含的道理，感悟人生难点：感受作者对生命的热爱、赞叹、珍惜之情；认识人生命的宝贵，要珍惜它，使人生更有意义。教学方法1、朗读感悟法：通过教师引读，学生默读、朗读、赛读、评读等方式，感悟课文；2、品词析句法：抓住关键词句感悟生命的意义和价值，从中受到珍爱生命的教育；3、创设情境法：静听心跳，感悟生命的美好。教学准备黑板贴、课件一、谈话导入　激发兴趣以“珍爱健康”为话题进行谈话。二、初识作者引出课题

4、引入杏林子的资料简介，继而引出课题。导语：今天我们就一起走近杏林子，去聆听她对生命的感悟，品读她的作品的奥妙（板书课题：生命　生命），齐读。三、初读课文，整体感知出示自学提示：1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。2、思考：文章围绕“生命”写了几个事例？用简洁的语言概括每个事例。3、检查自学情况：（１）强调易错字音；重点指导“扰、欲、撼、诊”等字的书写；（２）思考：文章写了几个事例？用简练的语言说一说。（板书：飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳）四、精读课文，感悟生命一）研读“飞蛾求生”事例1、请同学们默读“飞蛾求生”部分，画出给你感受最

5、深的词句。出示预设语句“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”2、学生汇报，体会交流；（1）你体会到什么？（相机板书：自我珍惜）（2）从哪些词语能感受到飞蛾强烈的求生欲望？（挣扎、极力、）（3）你能把这种体会读出来吗？（生读，教师指导）3、小结：是啊，作者被这只飞蛾顽强的求生欲所震撼，对这个小小的生命顿生怜悯之心，她决定要放生。４、出示杏林子相关资料５、师指导学生分角色、有感情地朗读第二自然段。过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？（二）自主学习“

6、瓜子生长”事例1、学习第3自然段，找出让自己感动的语句，说说自己的体会。2、汇报，全班交流。出示预设：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（1）理解“即使它仅仅只活了几天。”从“仅仅”“它只活了几天”，你体会到了什么？（活的时间短）（2）从“没有阳光，没有泥土”你又体会到了什么？（顽强的生命力）（3）多么顽强的香瓜子呀！谁来读？（指导朗读）（4）你还从哪些词语体会到它生命力的顽强？（不屈向上、茁壮生长）（板书：不屈向上）3、请带着你的感受，读一

7、读第三自然段。（教师指导）4、出示杏林子资料，以引起学生的情感共鸣。过渡：小小的生灵为了自己短短十几天的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？（三）学习“心脏跳动”事例自读第４自然段，边读边画出感受最深的语句；并交流感受。1.出示预设：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”（1）创设情境，感受心脏跳动：（２）同学们，请你们闭上眼睛，静静地感受一下自己的心跳。你感受到了什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。（出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”）（3）你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激

8、动……）（4）请带着你的感受读读（指名读）。2、出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它