语文人教版四年级下册《好书推荐会》

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1、《好书推荐会》说课为了提高学生的阅读能力，我要求我班学生这学期每人读俩本以上的课外书，并在这学期搞一次《好书推荐会》交流，课上每个人都把自己最近阅读过的或喜欢的一本书推荐给大家，对学生如何选择适合自己年龄阶段和阅读水平的书我也做出了相应的引导。我发现在班级中营造出了一个课外阅读的良好气氛，激发了学生的课外阅读兴趣，锻炼了他们动脑动口的能力。好书推荐有着非常积极的作用，进一步激发了学生的更多的读书积极性，让孩子们迷上了读书。     阅读对老师来说是解决所有语文问题的核心，对学生来说是精神成长的重要渠道，因而课外阅读教学就是引导学生精神成长的过程，在小学阶

2、段，学生形成良好的阅读习惯将使他们终身收益，在备课中我一直注意学生应该阅读、适合阅读那些材料，尽量去选择情节鲜明有趣、形象鲜活、语言节奏明快的书目推荐给学生，以适合他们的阅读水平，增强他们的阅读兴趣，促进阅读习惯的养成。让喜欢读科普读物的同学。读《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。让喜欢读漫画类的书的同学，都喜欢图画，我主要通过看图想象书中的故事情节。让喜欢童话类的书的同学。，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)好书推荐会一、导入师

3、：课前老师安排了大家去广泛的阅读课外书，选出自己最喜欢的书，做好准备。这节课上来向大家推荐，大家准备好了吗？生：准备好了！师：拿起来看一下好吗？师：看来同学们都作了充分得准备，这节课就让我们一起进行一堂好书推荐课。（指课前板书：好书推荐）师：大家相互看一下你的手中，这节课我们将与它们成为朋友，高兴吗？生：高兴。师：与书为友我们怎么会不高兴呢！（师板书：与书为友）师：大家都喜欢读书是吗？说一下你喜欢读书的理由好吗？生：读书可以使人增长智慧。生：书是人类进步的阶梯。生：理想的书籍是智慧的钥匙。生：读书，使我的作文水平提高了。……师：是啊，书是全人类的营养品，

4、今天同学们都把自己的营养品带来了，我来采访一下。师：你好！请问你带来了一本什么书？带来的目的是什么？师：我带来了一本《苦儿流浪记》。我想把它介绍给大家，让大家与我一起分享它。生：我带来了一本《昆虫记》这里面有很多鲜为人知的小知识，我想让同学们也喜欢它。生：我带来的是　千万个为什么　我想把它介绍给大家，同时也想获得几本值得读的书。……师：听了大家的回答，让我想起一句话，获得是一种幸福，分享是一种快乐，同学们都想把自己的好书推介给大家，以体会分享的快乐。老师相信这节课上你不但会体会到分享的快乐，你也回享受到获得的幸福。谁想第一个把你的书推荐给大家？指定一学生

5、推荐自己的书。师：请问你是从哪方面来推荐你的书的？生：我是从生动的故事与鲜活的人物形象方面进行推介的。师：推介一本书除了从生动的故事和鲜活的人物形象两方面进行外，大家认为还可以从哪些方面进行？生：我认为还可以从优美的语言。生：我认为还可以从蕴藏的哲理。生：我认为还可以从介绍作者，因为有些书我们是因为作者才读的。师：同学们说的真全面，推介一本书总结起来大体可以从以下几个方面进行。（师出示小黑板）作者优美的语言蕴藏的道理生动的故事鲜活的人物……师：请同学们从这几个方面，整理自己的搞推荐，然后在小组内你推荐的书。二、小组内推荐。师：先别着急！在组内推荐时，推介

6、者要用洪亮的声音，热情的语言，有个性的方式来推荐你的书。组内的其他同学要用你的耳朵，用你的心听出本组谁的推荐最好，选出1–2本最值得读的书。学生组内进行推荐，师巡视指导。三、代表推荐。1、代表推荐。师：读过一本好书就像交了一位益友，刚才同学们在组内把自己的书朋友进行了精彩的有个性的推荐。但是，有个别小组中有些好书没有被推出，可能是同学们没有做好准备或准备不充分，没关系你可以再继续准备，是金子总会发光的，是好书总会被认可的，接下来让我们走近各个组选出的好书。哪一个小组先来？在代表推荐时同学们要认真听，记住书的精彩内容，你还可以对推荐者进行质疑。学生代表进行

7、推荐、答疑，师作简要小结。2、评价。师：书是人类进步的阶梯，理想的书籍是智慧的钥匙。刚才几位代表对各个组选出的好书进行了热情洋溢的推介，你觉得他们的推荐怎么样？你可以对他们进行评价。生：我觉得介绍的特别好，声音洪亮，特别是他们的推荐稿很有吸引力。生：我喜欢的推荐方式，佩服他的勇敢，居然敢想听课教师提问。生：老师我可以说缺点吗？师：评价当然包括优缺点，我相信你的评价者也会愉快地接受。生：我觉得的推介稿太简单，只是写了一下主要内容，没有自己的个性，她的声音太小了不自信。问渠那得清如许，为有源头活水来。通过刚才几位代表的推荐，你喜欢上了哪本书？为什么？生：我喜

8、欢上了《心里的锁》，因为我也有很寂寞或苦闷的时候，又不想与家长老师说，读这本书或