语文人教版二年级上册《识字2》.docx

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1、《识字2》教学设计李燕[教学目标]　　知识与能力：指导学生会认11个生字，会写8个生字。　　过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。　　情感态度与价值观：培养学生留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩与乐趣。[重点难点]　　（一）教学重点：结合词语学习生字，读准多音字“弹、模”。　　（二）教学难点：引导学生理解带动作词语的用法。[教学准备]字词卡片、田字格。[课时安排]1课时[教学过程]第一课时一、谈话导入，激发兴趣　　我们学校的课内外活动丰富多彩。你最喜欢哪一项，说给小伙伴们

2、听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，同学们有没有兴趣去看一看？（板书课题。）二、观察图片　　展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了些什么？哪一项活动是自己最喜欢的？（此环节设计旨在培养学生的观察和口头表达能力。教师及时板书。）三、读中感悟　　（一）自读　　1．借助图画读本课词语，画出自己不认识的字。　　2．你想怎样认识这些字？　　3．采用自己喜欢的方式识字。　　4．汇报自己是怎样认识并记住这些生字的。同学之间相互补充，正音点评。（此环节旨在激发学生在生活中识字的兴趣，交流识字方法。）　　（二

3、）指读　　1．教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。　　2．小组内采用喜欢的方式练读。　　3．赛读。你会认吗？看谁反应快。　　4．读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用加一加的方法，“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记，特别注意“琴”字下面是今，而不是令。　　（三）朗读　　1．读图画中能找到的词语。先找一找，再读一读。（注意“观天气”一词是学生不容易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意。）　　2．开火车读。读图画中找不到的词语。　　3．表演读。喜欢哪一个词，读后做相应

4、的动作。　　4．汇报展示。喜欢哪一行词语就读哪一行。　　5．挑战读。看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。四、指导写字　　（一）出示“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”八个字，引导学生认读。　　（二）学生先观察田字格中的范字，然后描红。　　（三）教师范写。引导学生注意个别字的书写。　　“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”中间是两横。　　“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。　　“养”中间的竖撇要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。五、拓展　　（一）游戏。表演者选一项活动，用动作表现出来，请

5、同学们猜表演的是什么，互问互答有关这项活动的知识。　　（二）让同学们把课前准备的课外活动的相关资料互相说一说。教师可适时补充相关内容。六、作业　（一）抄写8个生字。　　（二）正确认读词语。七、板书设计