人教版小学语文二年级上册识字2

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1、人教版小学语文二年级上册识字2教学设计  一、教材简说 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的《识字二》。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。          低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对

2、生活的热爱。　　二、学习目标　　1．知识与能力：通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。　　2．过程与方法：通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。通过小组提醒、“小老师”带读等形式，培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。　　3、情感、态度、价值观：能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。　　三、教学重点、难点　　教学重点：识字写字。　　教学难点：感悟动词的韵律。四、课前准备：词语卡片，PPT课件、写字纸五、课时安排：一课时　　六、教学过程　　1

3、．创境激疑，导入新课　　小朋友们，从这学期开始，我们每个星期四的下午，都可以去参加我们学校开设的活动课，想去参加的举手。那么多同学都想去呀，那你们可要努力哟，老师手中的“优”可是入场券，只有得到它，才有资格参加。得到的“优”越多，老师就越乐于接收你。那下面老师就把我们学校开设的部分活动课程介绍给大家，我们一起来看看吧。师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）你们要想参加这些活动课，必须知道这些活动课的名称，并且能独立找到你想参加的活动课的场馆，我们每个活动场馆，都有像我们二（10）班一样的牌子，能说出这些活动课名称的小朋友可以得到一个“优”。下面同学就打开书，自己认识这些活动课的名称吧。

4、　　2．自主识字。1）认读词语。请你大声地喊出这些活动课的名字吧！（生自由操练）。　　（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）2）借助拼音，认识生字。看来啊，我们班的小朋友都很有热情，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的字，赶快请教你的好朋友拼音宝宝吧！（生自由操练）。　3）同桌交流自学情况：让你的同桌检查一个你是否真正认识了。小心读错了，得不到“优”。3、展评析疑，交流指导1）认读词语：认识这些活动课的名称了吗？老师来检查一下，　说说你喜欢的活动课的名称，指名朗读词语。能说出6个以上的可以得到一个优，全部读正

5、确的得两个优。　　2）探究识字刚才，我们认识了那么多活动课的名称，那么这些名称中有好多生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）下面请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友跟读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）　　3）游戏巩固字词生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来

6、做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。） （生操练）（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）　　4）朗读课文，深入探究A小朋友们喜欢的活动课可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。　汇报可能出现以下情况：　　①生1一字一拍：以×××的节奏边

7、读课文，边拍手。　　②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。　　（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）B、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见    汇报）（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会