语文人教版八年级下册18、吆喝.pptx

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1、激趣导入同学们，在热闹的赶集天，你听到过叫卖声吗？哪种叫卖声给你印象最深呢？有这样一种吆喝：“耗子药，耗子药，老鼠吃了，挣不脱。”给我印象最深。这是我们本地的吆喝，那北方的吆喝又是怎样的呢？今天就让我们去见识一下老北京最有特色的声音——吆喝吆喝-----萧乾《北京城杂忆》执教：贵定二中张荣辉闻声识人（各种商贩均在此粉墨登场，通过声音请说出他们的职业。）学习目标1、学习作者用真正的北京口语介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2、结合课文介绍北京的吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。3、体会作者的思想情感。学习重难点重点：整体把握文意，引导学生感

2、受京城特色的民风民俗。难点：品味语言，体会作者的思想感情。代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。萧乾（1910--1999）蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任香港《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师。1946年回国后，历任复旦大学教授，中央文史馆馆长。萧乾简介招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()秫秸()商贩()吹嘘()吆喝()小钹()荸荠())1áixuànyòuhébōShújiēfànxūYāohebōbíqí疏通字词一、走

3、进吆喝，感知内容默读课文，思考：吆喝是什么？他们会在何时何地做这种事呢？作者对这种民俗又会怀有怎样的情感呢？二、合作探究，共享成果1、文中小商贩所发出的种种音响大致可分为几类？重点写哪一类？谜底揭晓两种：“器乐”和“声乐”。重点写“声乐”———写北京街头各种商贩的叫卖。（是为了突出叫卖的本身：他们力气足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖声的这些特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。）2、课文从几个方面写“吆喝”的，作者又是按怎样的顺序写的？作者又具体写了哪些叫卖声？重点又写了什么？文章从两方面写“吆喝

4、”一是一天中按从早到晚，二是一年中按春夏秋冬，可以说，条理清楚，层次清晰。具体写：早晨，卖早点和卖蔬菜；白天，卖日用百货和修理各种家具的。重点写：晚上，卖夜宵的，唱话匣子的，乞讨的，真是应有尽有。（叫卖声持续时间长，种类多）3、课文最后四个自然段写法与前文有什么不同？这部分明确了叫卖是一种口头广告，既然是广告那就有一定的文化内涵，这里叫卖的文化内涵体现在以下几个方面：（1）制作工艺过程。（2）叫卖的戏剧性。（3）叫卖的语言十分丰富，极具表现力。文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。三、赏析吆喝，品

5、味语言1、喝了蜜的大柿子。拟人，生动写出了柿子口味之甜。2、葫芦儿----冰塔儿。比喻，生动写出了葫芦儿的晶莹可爱。3、小玩艺儿赛活的。写出了小玩艺儿的逼真。领悟吆喝，体会感情他们从大清早到深夜，无论是炎热的夏季还是滴水成冰的冬日，走街串巷，用心的吆喝也就是多卖两个萝卜，多收入一个铜板呀，吆喝承载了他们的苦乐生计，展现他们生活之艰辛忙碌。小贩们生活虽然苦，但他们却不失做人的原则，诚实热情，乐观积极。小结：作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐

6、消失而感到惋惜。拓展延伸面对人类这一重要的口头文化遗产的逐渐消逝，我们不能只惋惜，我们应有所行动，打好遗产保卫战，值得庆幸的是，为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷纷发起“拯救声音”的行动.例如：北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现叫卖声的演出，深受欢迎。2004年，中国叫卖大王臧鸿老先生出版了他自己演唱的民俗CD《老北京吆喝》。正在消失的南京吆喝，也越来越受到重视。2005年，南京举办了“南京吆喝大赛”，2006年该市还在学生中举办了“暑期吆喝免费培训班”。南京市拟将“南京吆喝”申报江苏省非物质文化遗产。生活中从来都不

7、缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。结语:课后作业收集家乡的口头文化遗产。用文字、录音、视频的方式保存下来。