语文人教版五年级下册走进信息世界.doc

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1、基于课标的课堂教学设计课题名称《走进信息世界》设计者付雪燕单位鄂尔多斯市东胜区东方实验小学授课年级五年级章节名称五年级下第六单元综合性学习：《走进信息世界》学时1学时课标要求为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。内容与学情分析内容分析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议

2、”，根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。在设计教学时，为了让学生能够学会如何从材料中提取关键信息，我进行了群文阅读学习，意在领着学生去学会如何阅读。教学重点通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。教学难点养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。学情分析要实现综合性学习的目标，我们必须鼓励学生自主学习。自主是合作探究的基础，是学生提高综合性学习的前提。 1.自主选择阅读材料主题。五年级学生已具备了一定的语文

3、知识与综合能力，我们应该充分相信学生。从选择材料开始放手学生，给学生足够的自主权利。 2.自主进行群文阅读。五年级学生也具备了快速阅读的能力。本节课，让学生在充分预习的前提下，进行群文阅读学习，有效的培养学生从多篇材料中快速提取信息的能力。教学目标1.通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2．了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．逐步学会如何从材料中提取关键信息、搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。学生课前需要做的准备工作预习阅读材料《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电

4、脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》教学策略通过群文阅读的学习方式，让学生从材料中学会快速提取信息，并学会分析信息。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课1．找5名学生做“信息传递”游戏。游戏规则：出示“抓耳挠腮”一词，学生通过肢体语言逐个传达给最后一名学生，该学生根据前一个学生传递的信息，猜词语。2.学生谈游戏后的感受。预设1：没有猜对的原因是信息传递有误；预设2：猜对了，说明信息传递准确。3.小结：从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？相机出示三则谚语，了解信息的重要性。今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息

5、传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）学生进行“信息传递”游戏阅读单元导语，了解学习内容1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2．交流单元学习要求。“信息传递”游戏，激发学生对本节课学习的热情；从单元导语入手，让学生明白本单元的学习内容。环节一（学习任务与学习目标相对应）群文阅读，提取信息1.小组合作阅读材料1——4，完成表格1中的内容。学习要求：（1）每小组中的1号和3号发言人认真读“小组合作阅读材料1——4，完成表格1中的内容。学习要求：（1）每小组中的1号和3号发言人认真读“阅读材料1”中3小组合作学习，进行群文阅读。阅读材料1”中3篇小短

6、文，说说古代信息传递有哪些方式和特点？（2）每小组中的2号和4号发言人认真读“阅读材料2、3、4”3篇文章，说说现代信息传递有什么方式和特点？表格1方式特点古代信息传递现代信息传递2．交流古代和现代社会有哪些传递方式和特点。3.从材料中画出体现古代信息传递特点的相关句子传递的信息有误（1）各诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。（2）……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。信息传递不及时信息传递对象不准确（1）当时有个叫菲迪皮茨的士兵……跑到雅典就累死了。（2）哪知瓶子在海上足足漂了300多年，直到19世纪50年代才被人发现。4.了解古代

7、传递信息的其它方式5.从材料中画出体现现代信息传递特点的相关句子速度快、信息量大计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。……篇小短文，说说古代信息传递有哪些方式和特点？（2）每小组中的2号和4号发言人认真读“阅读材料2、3、4”3篇文章，说说现代信息传递有什么方式和特点？分工合作，学习如何从几篇文章中快速提取信息。信息多样化：人机互动这个小学生为了通过电脑教表姐学歌……不受地域限制他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”6.结合几则材料说一说自己的感受。7.小结：信息传递改变着