北京亮起来了教学设计.docx

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1、北京亮起来了　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标：1.学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2.结合课件，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。3.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：1.学会本课生字新词。2.朗读课文，了解课文内容。3.结合课件，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学难点：理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。教具准备：课件。教学过程：　　一、出示图片，点明课题：　　　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路

2、上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。　　　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。　　二、师生互动，识记生字：　　　1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　　　2.同桌之间开展相互间的学习：　　　　*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。　　　　*两个人读一读画的新词。　　　　*学习完毕，同桌相互评议学习情况　　　3.教师检查学生自学情况：　　　　*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）　　　　

3、　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束　　　　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）　　　　*看电脑画面，读词语：　　　　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息　　　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。　　　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。　　　　*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）　　　　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓　　　　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”　　　　　夺：上

4、下结构，注意与“奇”区分。　　　　　紫：.注意与“紧”区分。　　　　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”　　　4.再读课文，初步了解课文内容：　　　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。　　　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。三、创设情境，变换角色。　　　　请同学们看美丽北京的景色（出示课件）。　　　　教师：谁愿意当讲解员来给大家介绍美丽的北京？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。　　1.介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。　　　按照要求，完成任务。　　　出示题目：　　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是

5、什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。　　　　分配任务，深入理解：　　　默读课文，边读边思考：　　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）　　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？　　　小组长和同学一起读读有关的语句。　　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。　　　大家有语气地读读。　　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到

6、的课外资料。）　　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）　　2.师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）　　　重点围绕以下地方;　　　“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)　　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）　　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再

7、加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）　　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）　　　（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）　　　练习有语气地朗读：　　　自由读。