画风第二课时.doc

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1、《画风》第二课时教学设计万里小学徐灵霞教学目标1、有感情地朗读课文，分角色朗读好课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点教学重点：分角色朗读好课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学流程一、谈话导入，回顾内容。1、上节课我们已经初步学习了《画风》，同学们还记得课文主要讲了一件什么事吗？2、抽生回答，必要时加以引导。3、他们是怎样画这看不见、摸不着的风的呢？这节课我们将继续学习《画风》。二、质疑解难，探究学习。1、想一想：风是什么样

2、子的？我们能把风画下来吗？课文中的几位小朋友分别是怎么画风的？2、再次朗读课文，并找一找：赵小艺、宋涛、陈丹画风的句子（用“—”画出来）。3、抽学生说说自己找到的赵小艺、宋涛、陈丹画风的句子，教师根据学生的发言播放课件。4、猜一猜这些画都是谁画的？5、看了他们的画，你们知道了什么？抽生答，如：我知道红旗飘飘说明有风；小树变弯了有风；风车转动说明有风、雨丝斜也是因为有风等。）6、师小结：红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。7、指导朗读，分角色朗

3、读好课文。每个小朋友的话应该怎样去读？读出什么语气？（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风？”。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）表演示范朗读。8、一张张画变得更美了，你们喜欢他们画的画吗？老师也喜欢，可老师更喜欢画这些画的小朋友们，你们喜欢他们吗，为什么？（抽生说，例如：我们喜欢这些小朋友，是因为

4、他们爱动脑筋，遇到困难积极思考。）三、拓展延伸，开动脑筋。1、你还能想出好办法画出风吗？（可以画天上飞舞的风筝、地上飘动的纸屑、少女飞扬的裙摆……）2、学习《画风歌》。四、驰骋想象，画一画。启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。