语文人教版二年级下册画风教学反思.docx

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1、《画风》教学反思课前以猜谜语形式揭示课题，引起了学生的学习兴趣，“画风”这个题目引起了课本中的小朋友的思考，也引起了我们的思考。课文中的三个小朋友一起画画，想到了要一起画风，三个孩子互相启发，结果他们用不同的办法画出了风。结合学生的预习情况讲解本课生字、新词。识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动，先请同窗们自己把课文读通顺,找一找文章中讲了哪几位小朋友，再与宋涛、陈丹、赵小艺打招呼，作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，并引导其用文中词语说一句话，在此基础上，让学生提出疑问。根据孩子们的问题进行文本的解读。先让学生默读课文，找出文本中孩子们画

2、风的语句，用不同的标记勾画出来。明确三个小朋友是如何用事物来表现风的存在的。然后采用多种方法去朗读这些语句，体会人物的思想与方法。然后让学生谈谈喜欢文中的谁，为什么？让学生明确三个孩子身上的品质，赵小艺的爱动脑筋，宋涛的敢问敢动手，陈丹善于向别人学习……在交流了这些之后，试着让学生拿起笔来画风，看看大家还有什么画风的方法。有的孩子激动的会直接说出来把挂在衣架上的衣服飘起来，证明是有风把它吹起来了；有的孩子说风筝在空中飞舞，也可以说明是风的作用；还有的孩子站起来说小朋友带的帽子被吹翻了，也是风的作用……表达之后，放手让孩子们用笔把想象的事物画出来。然后分享给大家。结果看来，孩子的想象能力不亚于

3、文中的小朋友，学生们真的很聪明。原来看不见，摸不着的风可以用这么多方法画出来。从而，明确事物之间是有关系的。教学本课的不足之处是：1、学生朗读环节少，没有读出应有的情感，可能是我指导的目的不明确，所以学生朗读效果差一些。2、说到画风的方法时，显得有些被文本中的孩子画风的方法给禁锢了，我也是顺着孩子们的想法，尽量符合他们的思维，反思之后发现应该再深层次的去引导学生发挥想象，结合自身的生活实际去画风。3、课堂的评价语有些少，不精练。总之，在以后的教学中要改掉不足之处，向有经验的教师学习，用于自己的教学实践。