语文人教版六年级下册《名碑荟萃》说课稿.docx

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1、《名碑荟萃》说课设计　　《名碑荟萃》是人教版六年级下学期“综合复习“中的一篇课文，先介绍了西安碑林，说明它是“我国最大艺术宝库“，称这里是“名碑荟萃“的地方。然后以历史朝代为序，分别介绍了东晋的王羲之,唐初的欧阳询，盛唐的颜真卿，颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位，反映了我国书法艺术的辉煌成就。通过作者流畅的笔触，我们可以感受到他对中国书法艺术成就的骄傲与自豪，表现了作者强烈的民族自豪感。　　六年级学生已掌握了不少学习和阅读的方法，具备一定的语文水平和

2、自学能力。为了使他们具备终身学习的能力和愿望，应当着重指导他们明确学会学习的方法，并在实践中得到锻炼。而本文作为“综合复习“中的一篇课文，编排的目的之一，就是要检测一下学生的语文能力，因此在教学过程中，创设情境，启发引导学生自主、探究、合作，以自学汇报的形式学习本文，解决问题。　　在具体操作上，主要采用自主探究教学：首先，揭题后学生根据表格自主探究学习任务自学课文，让学生将四副名家的书法作品对号入座，进一步感受四位书法名家的不同风格特点,接下来让学生担任碑林的解说员，选择一位书法家来介绍他的书法作品，这一题的目的主

3、要是结合理解课文2-5段，学生把课文中的文字内化为自己的语言再表达出来，化读为说，节省了时间。接下来，我出了一道讨论题，让学生充分发表自己的不同见解，一是训练学生的思维和表达能力，二是让学生明确书法作为一门祖国的传统艺术，是决不能丢掉的。最后让让学生设计广告语，可以说水到渠成了。我想，通过这节课的学习，学生对几位名家的书法艺术特点会有一定的认识，对中国的书法艺术成也有了大致的了解，能够感受到我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感和责任感。学生今天有些拘谨，没有提出什么有价值的问题。最后让学生欣赏

4、碑林中一些书法名家的作品，然后让学生设计广告语，可以说水到渠成了。我想，通过这节课的学习，学生对几位名家的书法艺术特点会有一定的认识，对中国的书法艺术成也有了大致的了解，能够感受到我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。我们经常说阅读是个性化认知的过程。学生运用所学的阅读文章的方法，主动理解语言文字所描绘的事物，揣摩感情，达到对课文深层的理解和认识，从而形成自主学习、构建新知识的过程、方法和习惯，这是我们所追求的。在本课的实际教学过程中，因为时间的关系，课文读得不够；还有我自己对书法从来不曾研

5、究，有关书法方面的知识也只是从课文中获得，所以课堂上在这个方面不能调控自如，其他还有一些不尽如人意的地方，我觉得在今后的教学实践中要加以改进，努力凸现语文课堂教学的无穷魅力。