语文人教版六年级下册《名碑荟萃》.docx

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1、《名碑荟萃》教学设计教学目标：1、阅读课文，了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家，2、学会在特定情境下介绍书法家的艺术特点等。3、感受书法艺术的博大，受到艺术熏陶，增强自豪感，学习书法家精神和品格。教学过程：一、导入，解题。1、同学们，请看大屏幕，你看到了什么？（ppt石碑图片）这就是西安碑林。知道什么是“碑”吗？字典上是这样解释的（ppt），请你来读读吧。（指名读）（碑：刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的石头）2、同学们，如果有机会去西安旅行，你一定会去看兵马俑，但是，你也别忘了去看看西安碑林（ppt），这也是一个非常值得细细品味的地方，为什么呢

2、？读一读，我们就知道了。（ppt出示第一自然段）齐读。3、是啊，真称得上是名碑荟萃了。（板书课题）伸出手来，和老师一起写写吧。边写边指导“碑”字的写法。4、这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。“荟萃”是什么意思呢？结合这段文字，谁来说一说？不是简单的聚集，而是专指：（英俊的人物或精美的东西）汇集、聚集。（ppt）这才叫“荟萃”。比如：各种名贵的花儿聚集在一起，叫（名花荟萃）；许多明星聚集在一起，叫（明星荟萃）。这么多名家的碑聚集在一起，就叫（名碑荟萃）。二、小组交流，汇报资料。1、课前，同学们都认真搜集了名碑和书法名家的相关资料，老师看到今天大家也将自己搜集的成

3、果带到了课堂上，现在，就请同学们在小组内交流一下吧！向你的同伴介绍下你搜集到了哪些名碑，又是哪位书法名家的作品呢？（ppt出示要求）2、生交流，师巡视并参与交流。3、指名上台汇报、展示。（2-3生）预设：1生口头说，1生展示纸质的资料，1生用u盘展示汇报。追问：你是从哪里搜集到的？通过什么方式搜集到的？三、初读课文，整体感知。1、看来，同学们对名碑和书法家都有着浓厚的兴趣。下面，我们一起走进课文，看看文中系统地给我们介绍了哪些朝代的哪些书法名家呢？请同学们打开课本，快速浏览课文，找一找文中共介绍了几位书法名家？将他们的名字和所处的朝代用笔圈出来。然后按顺序读一读、

4、写一写、记一记吧。2、同学们，在这篇课文中，汇聚着哪些朝代的哪些名家？你找全了吗？请你按顺序说一说。（指名汇报）预设：东晋时期的王羲之，初唐的欧阳询，盛唐的颜真卿，（）柳公权。3、我们知道柳公权是哪个朝代的大书法家吗？也是唐朝的对吗？只不过他的年代比颜真卿稍晚一些，是我们通常所说的中唐。（生回答时师相机板书东晋初唐盛唐中唐）4、下面，我们请一位同学帮我们将这几位书法家的名字写在黑板上，大家推荐谁来？5、好，谢谢xx同学，大家看她写得对不对？请大家对照黑板，将你圈出来的内容进行修改和补充。6、好，同学们，在众多的书法名家中，作者选取了这几位来向我们作介绍。观察一下，

5、作者是按什么样的顺序进行介绍的呢？（指名答：时间顺序）板书：有序7、说得对，我们来看，由东晋到初唐，由初唐到盛唐再到中唐，作者是按时间顺序来为我们作介绍的。一、自读自悟，感悟文本1、请同学们自读课文，读准字音、读通句子。然后圈出课文中能表现每位书法家艺术特点的一两个词语。2、指名回答。提醒按顺序说。王羲之潇洒清秀欧阳询骨力劲峭法度严整颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃柳公权骨力遒劲结构严谨生回答时，指导“劲”读音：jing，在表示“坚强有力”的意思时，读jing。（词卡）（词卡）遒劲有力，这个词中有个生字，qiu。遒劲：雄健有力，郁勃：气势非凡3、我们找到了这些书法家的艺术特

6、点，请同学们将这些词自由读一读，对准字音。——指名检测读。4、字音读准了，但具体分清楚意思可能还有点难度，这样，我们先到西安碑林，去欣赏大师们的杰作。（配乐出示图片）5、美吗？美在哪里呢？（指名回答）你最欣赏谁的作品呢？说说理由。（指导对照艺术特点来表达）点评：颜真卿的字端庄雄伟，难怪世人都说，他的字具有盛唐气度。你感受到了他的（）。6、同学们，我们现在再来看一看这些词语，你一定有了更深的感受吧！带着你的理解再读一读，读出不同书法家的书法特点和书家的个性吧！（齐读——指名读）7、王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有的（潇

7、洒清秀），有的（骨力劲峭法度严整），有的（端庄雄伟遒劲郁勃），有的（骨力遒劲结构严谨），真可谓（名碑荟萃）啊！难怪作者这样赞叹（ppt出示第六自然段，齐读）8、它们是瑰宝、更是杰作。（板书瑰宝、杰作）二、拓展延伸1、这节课，我们走进西安碑林，感受到了这些瑰宝和杰作的耀眼光彩。现在啊，西安碑林在招聘志愿解说员，想不想去领略碑林风光，并向游人介绍呢？让我们来看看应聘要求吧！（ppt出示要求：如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍）2、谁来说一说，应该怎样介绍，才能解说清楚呢？（指名回答）3、说得很好

8、，要说清楚