语文人教版四年级下册麦哨教学设计.docx

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1、《24*麦哨》教学设计教材分析：这是一篇略读课文。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。教学目标：1.认识“畔、兜、穗”等8个字。2.自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、

2、欢快清新的童年生活。3.感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重难点：引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。学习作者的写作方法。教学过程：一．揭示课题1.今天我们学习第一篇略读课文，请看老师写课题。2.齐读课题。3.谁知道“麦哨”是什么？你是如何知道的？二．预习反馈你们还做了哪些课前预习？1.课文读了三遍以上，并读顺畅的请举手？考一考抽读词语指名读课文。1.给课文都标上了自然段序号了吗？这篇课文主要写什么？课文什么地方提示了我们？（导读提示）一．细品课文1.出示学习要求：请大家默读课文，看看乡村孩子的生活是

3、怎样的？做好批注，并写出自己的感受。关于乡村的孩子，你读后有什么感受▁▁▁▁▁关于乡村的生活，你读后有什么感受▁▁▁▁▁（请用一个词，或一句话写出自己的感受）2.生汇报乡村的孩子，你有什么感受，从哪里可以看出来？乡村的生活，你觉得是一种怎样的生活？师：乡村的生活多快乐多美好呀！同学们想不想体验体验这种乡村生活？3.吹麦哨我们可以模仿课文的那一段来吹？谁来吹一吹？（指名吹）请看这个省略号，它省略的仅仅是一个“呜”字吗？（要学会读标点）若照前面的同学吹，“呜”的后面应该是什么标点符号？（破折号----那表示声音的延长）生试着吹一吹麦哨还可以根据节奏

4、变换调子呢！出示：麦哨2.“呜------卟，呜------卟，……”麦哨3.“呜卟------，呜卟------，……”麦哨4.“呜------卟-------，呜-------卟--------，……”生选一支麦哨声来吹一吹。小结：标点帮了我们的忙。描写声音时，准确用上标点，一定会把声音刻画的惟妙惟肖。分小组来吹这四支麦哨声。请用课文中的词语来形容一下刚才同学们所演奏的麦哨。（此起彼伏、柔美、欢快……）师：课文中的词多用得多好呀！（板书：词）词是构成语言美得基石。1.请同学们快速找出文中的叠词。指名回答请看屏幕，读读这几个叠词，你有什么感受

5、？生齐读，问：你有什么发现？如果你在写文章的时候用上叠词，你会觉得怎样？2.作者还运用许多修辞手法的句子，请同学们在文中找找。出示句子：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

6、3.词句之后就是“篇”了。我们先看看课文写了孩子们的那些活动？（吹麦哨、割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤、采茅茅针）哪些活动是详写，那些活动是略写？为什么这样安排呢？（作者抓住了最独特的事情来写。）请看看课文的开篇与结尾，你有发现了什么呢？（首尾呼应）一．填一填，读一读一．课后习题让你写自己的生活，你会怎样写呢？