语文人教版四年级下册《麦哨》教学设计.《麦哨》教学设计

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1、《麦哨》教学设计教学目标：1.认识8个生字、正确、流利、感情读文。2.创设诗意的情感，让学生在情景中感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3.感受首尾呼应的写作方法。4.积累文中的优美语言。教学流程：一、创设情境，导入新课：课件出示诗歌：《童年》童年是什么？童年是墙上腿上的风筝，追着风筝奔跑的脚步童年是什么？童年是无忧无虑的嬉戏，软软的泥巴甩了一脸。童年是什么？童年是一个小闹钟，滴滴嗒嗒地走着，让你珍惜每一分钟。生：默读诗歌。师：是呀！童年如诗如歌！今天，我们一起走进24课《麦哨》这篇课文，重温童年那久违的快乐

2、。（师板书课题：24*麦哨）二、一吹麦哨，初步感知：1.板书“哨”，观察字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》师：认认真真地看老师写第一个字（板书：哨），读字，看它的偏旁和什么有关？生：嘴巴！师：那给它组词吧。（生组“口哨”）对，用嘴巴吹的。生：齐读课题2.简单介绍“麦哨”，呼麦哨师：见过麦哨吗？它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——生：呜卟，呜卟……师：呜卟，呜卟……3.找到课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法：师：这么多同学都会呀，你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课本，看

3、看是哪儿告诉了我们。生：第1自然段。师：课文的哪段又应了呢？生：第7自然段。师：一个在开头，一个在结尾部分，这样的写作手法叫什么？生：首尾呼应师：那老师呼你们应好吗？师：呜卟，呜卟……生：呜卟，呜卟……师：呼着麦哨，你的心情？生：高兴。生：愉快。生：喜悦。……三、初读课文，了解课文大意：1.自读课文：师：那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。请大家自读课文，注意读准每个字音，把课文读流利。生：自读课文。（课件出示生字、词语）师：指名学生阅读。教师强调多音字。（课件出示插图）师：谁能在图中指出“湖畔”在哪

4、儿？生：上黑板指认湖畔位置。师：我有不同意见，认真听老师读一句话，是第三段的第一句话“湖畔，到处是割草的孩子”。生：重新指认湖畔位置。师：对了！四、二吹麦哨，体会孩子们的快乐：1.师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。生：反馈，赏析优美句子例：生：草地柔软而有弹性，比体育馆的垫子还有强，这简直是一个天然的运动场！师：说说，你为什么喜欢？生：因为他写出了草地的柔软，像个天然的运动场。师：还有谁喜欢这句的，试着读出你的感受。生：读句子“

5、草地柔软而有弹性，比体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”师：引导——此句优美在于作者运用了对比、比喻的手法写出了草地的特点，乡村孩子们在草地上可以尽情玩耍，获得快乐。“简直”一词明确地告诉读者这种比喻丝毫没有夸张的成分，“天然的运动场”则点明了这是乡村所独有，是乡村孩子唾手可玩的运动乐园。抓住“体育馆的垫子”“草地”两相对比，体育场的垫子是用很厚的海绵制成的，人躺上去是很惬意的，而这里的草地比它还要强，可见此处的草地有多柔软。师：谁能试着用你的语言再描绘这草地？生：草地柔软而有弹性，比（厚厚的羽绒服）还

6、要强，这简直是一个天然的运动场！师：孩子们在草地上尽情玩耍，收获着快乐，就让我们端起书来，把第5段读出来吧！生：齐读。师：在这柔然而有弹性的草地上，在这天然的运动场上，你还想玩什么？生：放风筝、拔河比赛、丢手绢……师：你们看到了一群怎样的的孩子？生：快乐的孩子。师：有了这份快乐，所以什么声音出来了？听——生：呜卟，呜卟……师：这声音是这样欢快，柔美。（板书）师：玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听——这儿有许多茅茅针，大家快来呀！配乐朗读第六段师：你感觉到什么了？生：甜师：你尝过吗？生：没

7、有师：跟老师一样，都没尝过，是从这字里行间里感觉出来的，让我们就把这茅茅针含在嘴里，把这段话练练，感觉这份甘甜与清凉。生：练读。师：（读）将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里——生：（读）嚼嚼师：慢点……，回味一下，再嚼嚼，吮吮……生：一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑。听出来了，这份甘甜清凉就在嘴里荡漾。师：我们一起也来尝尝吧。齐读第六自然段。生：齐读。师：再嚼嚼，再吮吮，一股什么味道，从哪儿直沁肺腑？生：一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁心脾。五、三吹麦哨，感悟美丽的田野：师：这哨声就这样带着甘甜与清凉，伴着欢快与

8、柔美回荡在草地上空，孩子们做起来了，站起来了，不经意间一抬头，发现田野竟是这样的美丽，满眼都是跳动的色彩。阅读第四自然段，把表示色彩的词圈起来。生：勾画。生：有金黄、黑白、雪白、浅黄。师：这么多的色彩，田野不就是一幅——生：美丽的画。师：还可以说是一幅——生：五彩斑斓的画。师：用我们的朗读来感受这田野的美吧。生：读第四自然段。师：这美丽的色彩又为孩子增添了一