麦哨教学设计

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1、麦哨教学设计麦哨教学设计教学目标：1、认识“畔、兜、穗”等8个字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。4、学习作者运用排比的句式,抓住色彩描写的写法，进行仿写练笔，提高学生的表达能力。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：引导学生自渎自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。教学准备:教学课件（课文插图和课文重点语句段落）教学课时:一课时教学过程：一、欣赏图片，导入课文1.出示课文插图：看，这是什么地方?你看到的是怎样

2、的情景？（这是美丽的乡村，田园上，远处的麦子黄了，近处的绿草地上，几个孩子在快乐的玩耍着。）2•欣赏到如此美丽的乡村美景，你想了乡村孩子的生活吗？让我们一起走进今天的乡村孩子的生活，去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧！（这节课我们学习24,《麦哨》板书课题）3、看课题，什么是麦哨？看到课题,你想说什么？（麦哨是用麦秆做成的哨子，课文写了什么内容?为什么以麦哨为题？课文写的是怎样的麦哨声呢？课文还写了什么内容?与麦哨有关吗……）4、好，我们带者这些问题走进课文。二、初读课文，学习字词，整体感知，听田园欢歌。1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。标好自然段。2、同

3、学们，都预习过了吗？把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。3、学生交流后汇报出示本课生词课件:看看认识他们吗？（学生自由汇报对生字的成语的积累，发现的多音字，读!另外还有几个难把握的字音的词;全文共8个自然段）4、检查读文情况，了解文章的结构。下面老师请几名同学读课文，大家边听边思考：课文几次写到“麦哨”？作者是怎样描写的呢?5、交流,读通相关段落，边读边画出描写麦哨声音的词语。6•读了课文，谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来？（提示:吹得短促，吹得悠长，我们男女生合作着吹一吹，这哨声应和着，忽高忽低）7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同

4、的感受？（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）&有感情朗读描写麦哨声的段落。你能读出这麦哨的欢快、柔美吗？9.学习写法。麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。那么，你还发现什么也前后呼应着呢？10、小结:课文首尾两次写到“麦哨”。这种首尾呼应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。三、细读品味,赏田园画意。1.过度:为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。2•请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“柔

5、美”标注在相关的句子边。3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读，读出相应的感受。