19 生命 生命.doc

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1、19生命生命教学目标：1、正确、流利朗读课文。2、了解段与段之间的联系，体会作者善于观察、善于思考的习惯，初步了解作者的表达方法3、熟读课文，概括小标题。初步感悟作者对生命的思考。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：了解段与段之间的联系，体会作者善于观察、善于思考的习惯，初步了解作者的表达方法教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学过程：（一）复习导入。1、从上节课三个事例引入，引导学生发现问题：学生回忆并回答，师板书：1、飞蛾求生2、瓜苗求长3、静听心跳2

2、、提出问题，了解内容。提出本课学习的问题：是什么改变了她对待生命的态度？让我们走进《生命生命》这篇文章。浏览课文，想想这篇文章写了哪几件事例？（二）深入学文，感受生命。1、“教学”第二自然段。（1）自学画批。绝望中的杏林子看到怎样的生命？请你默读第二自然段，想想飞蛾是怎样求生的，画出重点词语。在旁边写写自己的感受。（2）反馈交流。①抓重点词语，感悟飞蛾极力求生的表现。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量，在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”展开想象理解挣扎、鼓动、跃动等词语，体会句子表达，指导朗读。②凸现环境描写，体会飞蛾对

3、生命的珍爱。飞蛾在什么处境下还如此珍爱自己的生命呢？读语句，近义词选择。（困境、逆境、险境、绝境）③体现个性阅读，总结作者对生命的感悟。如果老师想请男生、女生和我来读这部分，你想怎么安排。说说你的理由？④抓表达规律，积累语句，指导背诵。2、放手第三自然段。（1）发现规律，自主学习。请你自学小瓜苗这部分内容，你觉得瓜苗部分同飞蛾部分作者在描写上有什么相同之处？你感受到瓜苗有着怎样的生命？（2）深入体会，提升感悟。①体会环境恶劣。②读出顽强表现。③抓表达体会作者情感。重点抓“即使它仅仅只活了几天”部分：教师引读，突破理解难点：即使它的生命只有7天，它会……即使它的生命只有5天，它要…

4、…即使它的生命只有2天，它也一定能……此时此刻，我们再看，加上了“即使”一词表达了作者怎样的情感？④师生共读，积累语句3、“导学”第四自然段。（1）走入杏林子内心世界。（2）体会其对待生命的态度。（3）小结过渡：正是出于这样的思考，杏林子深情地写下了这样一段话……4、“研学”第五自然段。自读最后一自然段。重点研究体会有限的生命、无限的价值的含义。（1）联系上文研究。（2）朗读提升感悟。（3）积累背诵。（三）回归整体，理解生命。1、回顾全文写法2、动笔写下感受（四）感情升华，回味生命。1、带着理解读题目。（五）作业布置：1、背诵课文2、有条件的同学，阅读杏林子的《生之歌》这本书。板

5、书设计：生命生命飞蛾求生生命有限瓜苗求长>静听心跳价值无限。