19 生命生命.doc

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1、人教版四年级下册语文19生命生命（第二课时）执教者覃嘉瑜教学目标：1.有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻哲理。2.引导学生通过朗读、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。重点：1.概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发的对生命的三点思考。难点：2.抓住重点词语，联系上下文和生活实际，感悟三个事例中蕴含的意思。教学过程一、激发情感，导入新课1.播放PPT，出示2008年5.12汶川大地震照片。（板书：生命生命）。今天我们就学习她写的一篇文章（生命生命）2.复习本课生字词

2、欲望不屈向上骚扰糟蹋珍惜委屈茁壮成长听诊器震撼3.复习文章的结构段落二、走近杏林子，聆听“生命”出示学习任务单一：1、全班有感情的朗读课文，然后用自己的话概括说说文章写了哪几件事？2、指名反馈文中写了哪几件事。（板书：飞蛾求生瓜苗生长静听心跳）师：三件平凡的小事，都带给作者对生命的思考。那么同学们再读课文，完成任务三。三、品读文本，感悟生命出示学习任务单三：1.请同学们（女）再读课文，画出每件事中感悟最深的句子。（全班）2.和小组同学说一说画出的这些句子带给你对生命的什么思考？（一）感悟飞蛾的生命形态1.指名读感触最深刻

3、的句子，说感受。2.课件出示句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（指导学生抓关键词说感受。）3.指导学生有感情地朗读上述语句。（二）感悟香瓜子的生命形态1.指名读句子说感受2.课件出示句子：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。3.指导学生抓住不同的关键词，体会不同的情感，感悟香瓜顽强的生命力（板书：顽强的生命力）。4.带着对香瓜子那种生命不屈，生命力顽强的感叹，有感情

4、的齐读句子。（三）学习第三件事1.课件出示相关段落，生范课文。2.指名说感受。（板书：对自己负责）3.让生感受自己的心跳，说感受。有感情朗读：这就是你的生命，单单属于你的。四、学习最后一段1、出示文章的最后一段，生齐读。2.问：怎样才是珍惜生命，才能不让生命白白流失呢？（指名说）3.回顾第一自然段：生命是什么？试着用精辟的语言写一两句你对于生命的感悟。（5分钟）生命是。生命是。生命是······6.指名反馈。五、拓展延伸，升华主题六、课堂总结，提升情感文章可以结束，课堂也可以结束，但生命的长河永无止境。对于我们来说，我们

5、不必像张海迪、海伦凯勒、杏林子那样有太重的负担，我想说的是，每个人都要尊重生命，善待生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。七、布置作业板书设计：19生命生命飞蛾求生求生的欲望瓜苗生长顽强的生命力静听心跳对自己负责