沪教版五四制六年级语文第一学期试用本祖父和我_教案1.doc

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1、祖父和我【教学目标】1．通过朗读培养品味重点语句的意识。2．了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。【教学重难点】1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。【教学过程】【第一课时】一、导入由学生大多有和祖辈生活的经历，导入课文《祖父和我》，看看文中的“我”和祖父的一段生活经历。二、熟悉课文给学生充分的时间散读课文，要求：1．标上小节号2．圈出读不出或读不准的生词，留待解决3．有感情地朗读课文小组内互相帮助解决读音问题，教师

2、协助（学生或许没有带字词典的习惯，需要教师协助解决）。读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。三、理解课文1．师：你们在读的时候有什么样的感受？生：快乐、自由等2．再读课文，要求：有感情地朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落（给予充分的朗读时间）4．全班交流：请学生个体朗读，教师要追问“为什么选择这一句（段）？”或“这一句中什么词语最让你感受到她的快乐自由？”等问题，引导学生关注作者的语言表述。2/2【作业布置】1．继续有感情地朗读课文。2．圈画出阅读过程中让你感到疑惑的部分，第二节课上共同商讨解决。3．圈画出文中的比喻句，找出本体、喻体。【第二课时】一、检查作业1

3、．进一步明确比喻这一修辞手法的特点。2．质疑、答疑（课堂实践证明，预初学生还不太会质疑，他们提出的往往科学、生物方面的问题，而不是文学方面的问题，看来这是一个长期引导的过程）。二、进一步理解课文1．小结第一课时中学生对大花园的理解——生机勃勃、自由自在、美丽……2．师：这样美好的环境从何而来？请大家再读课文，从中寻找答案。生朗读课文教师引导他们把美好的大花园和慈爱的祖父联系起来，让他们领悟到：这样美好的环境都是祖父营造的啊（“祖父一天都在后园里边”是祖父日复一日地维系着这个园子；我调皮、胡闹，祖父都不责备我；祖父对我并非放任自流，他也会适时教我知识等等）。3．小结全文三、品味语言

4、1．教师要求学生们选择文中最喜欢的语句或段落朗读，谈谈喜欢的理由2．全班交流：注重引导落实到具体的词语、修辞手法上去谈理由，而不是泛泛而谈【作业布置】落实一些基础练习（如抄写生词、造句、仿写等）。2/2