新编大学语文精品课件1.ppt

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1、课程名称：大学语文所用教材：丁帆等主编《新编大学语文》授课教师：汪刘生教授授课时间：32学时（周2学时）考核方式：平时成绩（出勤，作业）30%期末考试70%一、请思考：何谓大学？1、你认为什么是大学？2、你心目中的大学是什么样子的？3、你想在大学里学到什么？名著、名家、名人对“大学”“内涵”的阐释“四书”（论语、孟子、中庸、大学）中的《大学》篇中，其“大学”的含义就是指有关为人、为政的高深而又广博的学问。1854年，都柏林天主教大学校长约翰·亨利·纽曼(JohnHenryNewman)：一所大学就是一个群英会集的殿堂，天下各处各地的学子到这里来

2、，以寻求天下各种各样的知识。何谓大学？北京大学前校长蔡元培先生的见解：“大学者，研究高深学问者也。”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”“大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。”何谓大学？请继续看蔡元培见解：“思想自由、兼容并包、囊括大典、网罗众家”。“大学教员所发表之思想，不但不受任何宗教或政党之拘束，亦不受任何著名学者之牵掣。苟其确有所见，而言之成理，则虽在一校中，两相反对之学说，不妨同时并行，而一任学生之比较而选择，此大学之所以为大也。何

3、为大学？清华大学前校长梅贻琦先生认为：“所谓大学，非有‘大楼’之谓也，乃有‘大师’之谓也”原柏林大学校长洪堡认为：大学的真正成就就在于它使学生有可能、或者说它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学，从而也就是献身于他个人道德和精神的完善。大学不是职业培训机构，也不是官员孵化器，更不是进入权贵阶层的电梯，而是“科学发展的大车头”（是科学创造力的源泉）；“文化创新的等源地”（启蒙思想）；“思想碰撞的自由港”（唯一可以让您提出疑问和挑战的地方）；“社会良知的大本营”（大学应按良知办事，大学如果没有理想，整个社会就失去了前进的动

4、力。）大学里要学到什么原香港中文大学校长金耀基说：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：learntolearn；二是学怎样做事：learntodo；三是学怎样与人相处：learntotogether；最后是学怎样做人：learntobe。大学特征我们认为真正现代意义上的大学特征：应该是以人文学科和科学学科的全面性和管理的独立性为特征。眼光应该是开放的、关怀一切的。香港科学大学教授丁学良在他的《什么是世界一流文学》一文中说：“世界一流大学，它虽然坐落在某一个城镇，在地理上属于某一个国家，但在精神上从来不限于一个国家，它是属于世界的。

5、”大学的功能1培养专门人才2造就人，养成健全的人格3训练独立思考的能力精神成人二、关于“科学”的划分1、三分法（美国）科学社会科学自然科学人文科学社会科学（经济、法律、社会）人文科学（文、史、哲）自然科学（理、工、农、医、军、管理（交叉））2、两分法：哲学社会科学与自然科学（中国）人文科学人的生存有两个基本方面，一是物质生存，二是精神生存。在人类的知识体系和文化形态中，科技知识和科技文化着重要的解决的是人的物质生存问题，人文知识和人文文化着重要解决的则是人的精神生存问题，或者说是人生存价值感受问题。在人与自然、人与社会、人与自我三大关系中，自然

6、科学与技术科学则着重解决人与自然关系，社会科学着重解决人与社会关系，人文科学则着重解决人与自我关系。人文学科的作用关于人文学科的作用，彭书雄在《社会和谐离不开人文科学的繁荣发展》（2007年6月13日《人民日报·理论版》）一文中认为：人文科学是人类智慧的结晶，它肯定人的价值、探寻人的意义，为人类的经济与技术行为提供价值规范。发挥人文科学的功能，对于倡导和谐理念、培育和谐精神、促进社会和谐具有重要作用。构建社会主义和谐社会，需要繁荣发展人文科学。科学与人文的关系把科学与人文的关系比喻为发动机与方向盘，也许可以更为简化地翻译为科学只能决定速度，唯有

7、人文才能决定方向。科学与人文中国科学院院士、著名学者，原华中科技大学校长杨叔子教授在其撰写的《科学与人文交融是培养高级人才的必由之路》一文中也谈到：当今世界，科学技术突飞猛进，科技成果的作用越来越大，科技发展的速度越来越快，科学研究的理论越来越深，科技成果的应用越来越难控制，从而对人才素质的要求越来越高。一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，这个世界将何以堪！……一个国家没有足够数量的具有非凡灵性的高级人才，将怎样适应这一速度？故科学是立世之基，人文是为人之本。人文素养不同的人文素质会有不同的个性表现。人的性格、气质一方面取决于与生俱来的

8、生理基因，另一方面取决于其后天形成的人文素养。人文素养一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面，是构成人的气质、风度和人格的内在因素