《她是我的朋友》教案.doc

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1、《她是我的朋友》教学设计第二课时一、复习导入：师：上一堂课我们已经知道了这个小姑娘因为失血过多就快要死去了，输血——（生齐读）迫在眉睫。此时，是谁愿意献血呢？这堂课我们一起接着来学习。朗读课文：师：同学们先把课文的第5到第14自然段大声朗读一边。读过之后思考是谁献的血，再结合文中的插图思考他献血时心情是怎么样的？（学生朗读，教师巡视）生：阮恒献的血，献血时阮恒很恐惧。师：你从哪里看出来他恐惧了？（板书恐惧）请把你看出他恐惧的段落读一读。（指名朗读）二、精读第5段：师：同学们读得真好，我们先看第5自然段，（课件展示）齐读一遍。（生齐读）师：从哪个词语中，你感受到了阮恒的恐惧？（颤抖）师：除了颤抖

2、，他还做了什么动作？（放下手，又举起手）从中你有感受到阮恒怎样的心情？生：我感觉阮恒内心很矛盾，很纠结。师：矛盾什么？生：救她我就会死，不救她她就会死。师：原来，我们从他这个举手、放手、又举手的动作中看出他内心很纠结很矛盾。现在，大家把自己想象成阮恒，老师要采访采访你了，你当时举手时的心情是怎么样的？（出示课件，指名回答）“阮恒同学，你好，请问当时你为什么手会颤抖，又为什么会举了好几次手？”“你好，我是阮恒，当我听到要献血时心里感到，所以我的手很颤抖。可我心想，所以仍就举起手来。我忽然又把手放下了，因为这时我心想。最终，我仍是克制不住的把手举了起来，因为我一直想着。”（此环节多些同学回答）过渡

3、：当阮恒开始献血之后，他的心情又是怎么样的呢？我们一起接着往后读。三、精读第8—11自然段：师：文中哪几段写的是阮恒献血的全过程？（8—11自然段），请大家齐读一遍。（生齐读）师：从这几段的哪些词语中，你感受到阮恒内心的恐惧？（学生回答，并板书啜泣、呜咽、哭泣）师：这是几种哭的方式，你知道这几种哭有什么不同吗？解释三种哭的状态。啜泣：抽抽搭搭地哭呜咽：低声哭泣哭泣：出声地哭抽泣：形容哭泣后止不住的急促呼吸师：由此可见，阮恒的哭越来越厉害，越来越想哭。也就是说阮恒的内心的恐惧——越来越强烈。大家知道是为什么吗？生：因为他的血抽的越来越多，他认为自己离死亡越来越近了。师：但是，阮恒有没有真的大声哭

4、出来呢？（没有）他是怎么做的？谁来说一说？生：1、用一只手捂住脸2、再一次试图掩盖自己的痛苦3、眼镜紧闭着，用牙咬着自己的小拳头（课件展示这三种状态）师：他这么做的目的是什么？（制止哭泣）制止哭泣又是为了什么？（为了不想让医生发现自己的恐惧）师：明明心里很恐惧，却又拼命的不让别人发现自己恐惧，这又是为什么？（救小女孩），由此，你觉得阮恒的心里仅仅只有恐惧吗？他还有什么样的品质？生：勇于献身的勇敢，一定要救活小女孩的决心。（板书勇敢、坚定）师：从这几段的描写中，我们感受到了阮恒内心的恐惧、勇敢和坚定。请大家再把8—10自然段朗读一遍，好好感受阮恒复杂的内心世界。师：阮恒的恐惧越来越强烈，越来越想

5、哭，但是他有没有一直哭下去呢？（没有）哪里看出来他没有了？（第11自然段）“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”师：那么医生是怎么问阮恒的，阮恒又是怎么回答医生的，医生又是怎么安慰阮恒的呢？请大家结合上下文思考，然后用笔写一写。（学生写）课件展示：医生看到阮恒这样，便俯身问道：“”男孩回答说：“”，医生用轻柔的声音安慰道：“”师：谁来把自己写的读一读？然后告诉老师，你为什么会想到这样写？生读，我是根据第12自然段推理出来的。师：当阮恒知道自己不会死时，他心里又是怎么想的呢？谁来说一说？（生答）四、探讨原因：师：阮恒就是这样一位愿意为了别人的生存而献出自己生命的人，但是阮恒为什么

6、愿意这样做呢？（因为她是阮恒的朋友）如果你是当时的一名旁观者，在医生没有告诉你原因之前，你会怎么猜测？（生自由回答）师：可是让人想不到的是，驱动阮恒献出生命的原因竟然仅仅是因为小女孩是他的朋友，由此，你觉得阮恒是一个什么样的人？（生自由回答）师总结：这篇课文讲述了一个孤儿院的小男孩阮恒为了救人而愿意献出自己生命，而原因仅仅是因为小女孩是他的朋友的故事。这种为朋友勇于献身的精神非常难能可贵，希望大家都能向阮恒学习，真诚地对待自己的朋友。五、板书设计：她是我的朋友阮恒的心情恐惧献血前：颤抖献血时：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣阮恒的品质勇敢即使害怕死亡，也要救下小女孩坚定一直在拼命克制哭泣，不让医生发现自

7、己的恐惧。阮恒这样做的原因“她是我的朋友”