《她是我的朋友》教案.doc

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1、《她是我的朋友》教学设计【教学目标】1、认识“输、睫、否”等8个生字,会写“炸、医、输”等13个字,正确读写“医院、护士、消息”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从神态、动作变化中体会人物内心,感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识8个生字,会写13个字;有感情地朗读课文;体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解他当时复杂的内心活动。【教学过程】一、讲故事创设情景有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天,他们到野外去玩,忽然遇到一头熊向

2、他们逼来。瘦子手脚麻利,迅速地爬上了身边的大树,而胖子怎么也爬不上去,他着急地向瘦子求救:“嗨,拉我一把!”这时,只要瘦子停下来拉他一下,他就可以爬上去,可瘦子好象没有听见一样,只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近,胖子在情急之想起了熊不吃死人,于是马上屏住呼吸,倒地装死,终于躲过了这场劫难。当危险过去以后,胖子对瘦子说了一句话:()1、同学们,假如你是胖子,你会说什么?2、你们说的很有道理,胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢?今天,我们来学习一篇课文,相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻

3、的理解。3、(板书课题)看了课题,你们有什么疑问吗?(学生可能问“她”和“我”分别指谁,这对朋友间发生了什么事等),请同学们自由读读课文。二、初读课文,整体感知1、初读,把课文读准确、流利,想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。2、指名归纳主要内容。3、是啊,在阮恒的心里,他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命,可他为什么要献血呢?他是怎么想的?请找出描写阮恒动作神态的句子,同桌交流是否找对了。4、学生活动。三、研读1、交流汇报:⑴献血前,“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词

4、,提出问题同大家讨论。如:沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手?阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来?两次“举”起手,有什么不同?⑵献血时,“过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子,教师可进行如下板书:啜泣捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣制止根据板书,引导学生提问、讨论交流。估计学生会问:阮恒为什么输血时,突然啜泣,并且用手捂住脸?他

5、摇头表示不疼,既然不疼,那为什么要啜泣呢?又摇头也表示不疼,而且抽血是不会疼的,为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦?他为什么这样痛苦?阮恒由“啜泣”到“呜咽”,又由“呜咽”而“低声哭泣”,表明他越来越痛苦,可他又为什么想竭力“制止抽泣”?⑶出示课文插图的投影片,请学生仔细观察图片,并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。2、总结学法:引导学生回忆自己提出的问题,反思自己是怎么提问的,帮助学生概括提问的方法。⑴抓住反常现象及矛盾之处提问。⑵抓住关键语句,联系上下文提问。⑶由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。⑷联系生活实际或有关知

6、识提问。四、布置作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、有感情地朗读课文,注意读出阮恒感情变化的层次,体会他当时心情的变化。二、发挥想象,合作释疑1、我们学习到这里,同学们有没有什么问题?(阮恒为什么会哭呢?阮恒输血时为什么那么痛苦?阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢?阮恒当时在想什么呢)2、请同学们自由读下面几句话,结合下文,以小组的形式讨论下面的几句话,想象一下阮恒当时可能在想什么?(出示文字投影)在()里写上阮恒当时的想法,愿写几句就写几句,然后在小组内交流。⑴一阵沉默之后,一只小手颤抖

7、地举起来。(此时他可能在想:_______________)忽然又放下去,然后又举起来。(此时他可能在想:__________________)⑵抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。(此时他可能在想:__________________)⑶过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(此时他可能在想:________________)⑷但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(此时他可能在想:_____________________)⑸他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(

8、此时他可能在想:_________________)3、各小组派同学汇报本小组的想法:引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界,体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去,但为了朋友能活下去,仍然坚持献血的可贵品质。三、角色扮演,深入理解1、医生到底跟阮恒说了什么,使他有

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