6最佳路径导学案.doc

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1、6.《最佳路径》教学内容：苏教版小学语文第七册第六课教学目标：1．学会本课生字，理解新词。2.正确、流利地朗读课文，初步感知内容，理清脉络，试着用小标题概括。学生活动单【活动目标】1．学会本课生字，理解新词。2.正确、流利地朗读课文，初步感知内容，理清脉络，试着用小标题概括。【活动方案】活动一：通读课文，扫清障碍1．轻声读课文。①圈出生字词，读准音，记住形。②结合上下文理解词语。（重点理解：微不足道、漫山遍野、绵延）2．组内交流学习成果，并默写词语。3．汇报交流，质疑完善。活动二：再读课文，概括内容1．组内分段读课文，想想课文主要讲了什么事

2、。2．小组交流：用简洁的语言概括课文内容。3．全班展示。活动三：三读课文，理清脉络1．默读课文，试着按照事情的发生、发展、高潮、结果给课文分段。2．组内交流，用最简洁的语言将概括的段意。第1-2自然段：第3-4自然段：第5-6自然段：第7自然段：3．全班交流汇报，将讨论后的结果写在《导学练》上。教师导学案第一课时一、激趣导入，揭示课题1．同学们，你们喜欢看动画片吗？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”不陌生吧。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）2．迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱

3、动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡。（结合看图）3．你们通过预习知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？介绍格罗培斯。4、揭示课题，质疑。　　今天我们要学习的课文，就是有关格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时却有个不为人知的故事。　　【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。）　二、通读课文，扫清障碍　谁来读一读活动一——完成活动一交流。三、再读课文，概括内容完成活动二。交流：介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给

4、人自由、任其选择”【检测反馈】1．选出字音和词语全对的一组，在序号上打“√”。A.吆喝（hè）干燥选择B.催（cuī）促绵延优雅C.狭窄（zǎi）攻克启发D.选择（zhé）思绪拐弯2.写习字册。的买葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终其路径设计被评为世界最佳设计的过程。四、三读课文，理清脉络完成活动三。　第一段（1—2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。第二段（3—4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。第三段（5—6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和

5、过程。　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。五、完成检测反馈。【活动目标】1．有感情地朗读课文。2．懂得要尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。【活动方案】活动一：研读人物1．自由读课文第1-2自然段，思考：①从哪些词语可以体会出世界建筑大师格罗培斯对路径设计的要求之高？圈画出相关词语。②读读这两个自然段，你读出了一个怎样的格罗培斯？2．组内交流，补充完善，并将形容格罗培斯的词语写在黑报上。3．各组派代表交流汇报。活动二：感悟“最佳”1．默读课文第3-7自然段，思考：①从老太太无人看管的葡萄园中出来后，格罗培斯深受启

6、发，他想：②格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计为什么会第二课时一、复习导入1．1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。你记住了设计师的名字了吗？2．然而设计迪斯尼乐园时，他却被一个问题难倒了。（各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案；格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。）二、研读人物完成活动一1．自由读，感受他当时的心情。2．找一个词语来贴切的形容他此时的心情。3．出示：焦躁（着急而烦躁）　急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗？4．联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会

7、怎么想吗？想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演出他的焦躁。5．了解了他的心情，你肯定能读好这段话。　出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。6.你体会到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）三、感悟“最佳”完成活动二。农民卖葡萄的两种不同方法，老师幻灯片中画笔勾出：提到路边/吆喝；无人看管/投入5法郎/给人自由，任其选择。　如果是你会去哪里买葡萄？板书：给人自由任其选择被评为世界最

8、佳设计？（可结合课文中的相关语句，也可谈自己的看法）2．组内交流讨论。3．全班交流，质疑完善。【检测反馈】从格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径这件事，你得到了什么启发？　不同卖葡萄方法