第2课时 加法运算定律的运用教案.doc

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1、课题加法运算定律的运用备课人学情分析1.学生已经学习掌握了四则运算的计算方法，为学习运算定律和简便计算垫定基础。2.利用运算定律和运算性质的发现过程趣味性较强的特性，并且加之应用其能使计算更加简便，从而引起学生关注，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.由于学生的年龄普遍偏小，逻辑思维有待加强，教学中应注重学生对方法的理解和掌握，培养学生逻辑思维能力，由于用到字母等，在尊重学生的思维过程前提下，逐步引导学生理解和掌握。教学目标知识与技能能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法培养学生根据具体情

2、况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点能运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。教学准备多媒体课件教学节数2一、情境导入师：同学们，你们现在已经知道了加法的交换律和结合律，你们知道吗，在计算加法时，有时我们可以利用它们给我们的运算带来方便。李叔叔大家还记得吧？（学生回答）师：做好规划是很重要的，李叔叔也做了规划，同学请看李叔叔后四天的行程计划是怎么规划的?今天呀，我们就来看看怎么用加法的交换律和结合律来解决一些

3、实际的问题。二、探究新知1、教学例3。课件出：题目中有哪些已知条件？求的问题是什么？  （1）根据上面的行程计划图，你会提出哪些数学问题    2、你能列出算式吗? 3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。      4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？ 115+132+118+85＝115+85+132+85加法交换律＝（115+85）+（132+118）加法结合律＝200+250＝4505、计算下面各题，怎样简便就怎样计算 425+14+186     75+168+25  

4、      6、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？x师（总结）：在计算加法时，运用加法的运算定律，可以使计算简便。 巩固深化一、自学检测填一填。348+217+162=348+(______+_______)(25+68)+32=25+(______+______)56+47+44=56+(_______+_________)153+39+47+261=（+）+（+）【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流。【要点提炼】理解加法交换律、加法结合律可以使计算简便。二、巩固练习1、简算计算。75+1

5、68+25135+39+65+1167+25+33+755+137+45+63+50528-53-47545-167-145487-187-139-61169-25-25-50【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流：怎么算的？为什么选择这两个数先相加？可以这样算的依据是什么？【要点提炼】根据运算定律进行简便运算。2、解决问题。（课本22页的2题）【活动形式】学生独立完成，在两人小组内交流。【要点提炼】在问题解决的过程中，运用加法运算定律使计算简便。三、课堂检测1、计算下面各题，怎样简便就怎样算。42

6、5+14+118+7532+179+68175+180+20+22543+19+57+812、解决问题。（课本20页的做一做2题）（课本21页的做一做1题）【活动形式】学生独立完成。【要点提炼】运用加法运算定律使计算简便。四、拓展练习课本第22页第4题。【活动形式】学生独立思考，在四人大组内交流结果、讨论正确答案。【要点提炼】渗透“等差数列”的计算方法。引导学生理解：一些典型算法，只要是正确的，都是有运算定律作为依据的。五、课堂总结这节课你有什么收获？闭眼回忆课堂全过程，整理知识点，想想用几句话来归纳，

7、在四人组内交流。板书设计加法运算定律的运用115+132+118+85＝115+85+132+85加法交换律＝（115+85）+（132+118）加法结合律＝200+250＝450教学反思在学生已有的基础之上,通过在教学中用运算定律的综合运用，来进行简便的计算，让学生以小组交流的形式活跃课程氛围，更快地接受知识、运用知识。我在课堂上要注意发挥学生主体的作用，让学生自己动脑去思考去归纳，发挥引导课堂方向与辅导知识的作用，把握整节课的节奏，更好地教授知识。通过将运算中的相通之处，利用加法的性质简便运算过程，

8、让学生感受到数学的美妙并引导学生积极思考。通过本节课的学习，让学习对加法的运算定律达到熟练程度，让学生能够深刻理解和吃透本节课的要点，充分认识加法的运算定律。