狐狸和乌鸦_教案1 (2).doc

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1、狐狸和乌鸦【教学目标】1．学会本课15个生字,其中5个为二类字，会写3个字。认识2个偏旁，同时习得识字、写字的方法。2．学习并积累词语。如一棵大树、眼珠一转等。借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。3．能正确、流利地朗读课文。使学生初步感知课文内容。【教学重点】把课文读正确、读流利，读好狐狸说的三次话。【教学难点】多种渠道学习并积累词语，写好“转、赔、差”三个字，初步感知课文内容。【教学过程】一、谈话导入，激趣揭题1．小朋友，今天老师给你们带来两位好朋友。它们是谁呢？（贴图：狐狸）他是谁呀？小朋友真聪明，一眼就认出是狐狸。出示词卡：

2、狐狸（1）谁能读准他的名字。（2）“狸”单独读第二声，谁来读？（3）在这个词里读轻声，齐读。2．还有一位朋友，她是谁呢？（贴图：乌鸦）出示词卡：乌鸦（读词语：我们一起呼唤乌鸦的名字。）3．今天我们就来学习新课《狐狸和乌鸦》这个故事。（齐读课题）二、初读课文，扫清障碍过渡：狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。他们之间到底发生什么事情呢?小朋友读了故事就会知道的，请小朋友轻轻地把书翻到68页。（一）自由读全文读书之前，老师想提醒小朋友做好两件事，小耳朵可要仔细听！1．标自然段序号。4/42．自由读课文。遇到不认识的字，读读拼音；遇到长句子，多读几遍。（

3、二）检查读词语1．这篇课文一共有几个自然段？2．检查二类字的读音。（课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面，谁能读准它的字音。）piàoliùchán漂溜馋3．读准含有二类字的词语。（生字宝宝真淘气，又来到词语中，还能认识吗？）piàoliùchán漂亮一溜烟馋得直流口水（1）自由读（2）教师指读4．出示四字词语。（课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢）zhūzhuànméi眼珠一转没有回答péiliǎn赔着笑脸看了一眼yaoyao摇摇尾巴唱了起来（1）借助拼音自由读一读（2）去拼音读词语老师告诉小朋友一个小秘密：读词语时，要能边读边想象

4、画面，就能把词语读得更有意思。（生自由练习）（3）个别分角色读词语，两边比赛读。5．教学书写“转”。（1）记字形；（2）教师强调关键笔画“提、竖折撇”；（3）电脑书写“转”；（4）教师范写。（5）学生描红、临写。三、再读课文，随文识字4/4（一）学习第1自然段1．过渡：小朋友读准了生字新词，这儿还有一个词。出示：一棵大树（1）记字形：你想怎样记住“棵”？（2）除了说一棵大树，还可以说一棵（）依次出示画面：一棵小草、一棵白菜和一棵葱（3）“棵”与大树、小草等植物有关系，所以左面是木字旁。2．过渡：狐狸来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里——

5、出示：叼着一片肉（1）读词语。（2）叼、肉两个生字读得准。（3）再读词语。3．自由读第1自然段。小朋友看，刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了，小朋友一定能读好第一自然段。4．齐读第1自然段。（二）学习2—4自然段过渡：狐狸馋得直流口水，他会对乌鸦说些什么呢?请小朋友在2—4自然段中找到狐狸说的话认真读一读。1．自由读2—4自然段。（1）狐狸对乌鸦说了几次话？（2）逐步出示狐狸说的三次话，指导将句子读通读顺。狐狸第一次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您好吗?评价：多么亲切的问候呀！狐狸第二次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?评价：多

6、么贴心的问候呀！狐狸第三次又对乌鸦说——看，这次说的话变得——出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！a．读准红色的词语。b．读句子。c．教师范读。d．生再读句子。评价：这只狐狸如此夸奖，乌鸦心里像吃了蜜一样。可是，狐狸是真诚的赞美乌鸦吗？2．逐步出示2—4自然段，指导将句子读通读顺。4/4出示：第2自然段（1）个别读评价：狐狸眼珠一转，一看就是在想鬼主意。（2）生再读。出示：第3自然段师：乌鸦没有回答，狐狸吃不着肉，可着急了！（1）个别读（2）齐读出示：第4自然段乌鸦还是没有回答

7、，肉还在乌鸦嘴里，快等不及了。于是，狐狸又摇摇尾巴说。个别读（三）学习5—6自然段师引读第5．6自然段。四、结合全文，概括特点1．课文学到这儿，你觉得这是一只什么样的狐狸？又是一只什么样的乌鸦？2．狐狸到底是狡猾还是聪明，乌鸦是爱听好话还是笨呢？下节课再讨论。五、教师指导，学生书写1．识记“赔”。（偏旁：贝字旁）（1）（认识“贝”字旁）：“贝”字旁和钱、财有关系。（2）扩词练习：损坏了别人的东西，要——赔钱、赔偿；不小心踩到别人脚了，要——赔礼。（3）教师范写。2．识记“差”。（偏旁：羊字头）3．学生写字。4．展示、评价。六、布置作业，拓展延伸

8、课后，熟读课文，再试着把故事讲给爸爸、妈妈听一听。4/4