狐狸和乌鸦教案(1)

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1、课题：狐狸和乌鸦课时数：2教学目标A类1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2．学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。B类1．正确，美观的书写本课生字、词语，理解本课词语。2．紧抓狐狸和乌鸦的对话，深入体会人物的心理变化。C类懂得爱听奉承话容易上当受骗。预习作业1．读《伊索寓言》中的一些小故事。2．借助拼音认真读课文，读准每个字的读音。3．圈出生字，读生字，标小节。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时一、第一板块：听故事，导入课文。（A/B5分钟）同学们都喜欢听故事。今天，老师

2、就给大家讲一个有趣的动物故事。教师板书课题后，播放轻松活泼的儿童音乐，绘声绘色地讲述《狐狸和乌鸦》的故事。讲故事前提出要求：认真听，听过故事后，把你自己的想法说给大家听。二、第二板块：读故事，初步感知。（A/B15分钟）1．学习生字，读准字音教师出示生字小黑板。学生自由认读，再指名读，教师相机指导。最后再集体读。(注意“叼、肉、脸、刚’：等字的读音)2．认读词组，强化语感听过故事后，向老师和同学说说自己的想法，看哪一个同学说得好，说得精彩。学生自主拼读认字，注意认清声母和韵母。出示：直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸摇摇尾巴非常得意刚一开口一溜烟指名读。齐

3、读。(要求读出这些词组应有的意味，如：读“直流口水”时，“直”字要读得重而长；读“眼珠一转”时，“一转”要读得快而轻；“一溜烟”要读得轻快些，一气呵成。)第三板块：初读课文，整体感知。（A/B10分钟）提出自读要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。教师行间巡视。采用按自然段逐段指名朗读的方式，检查学生自读情况时。教师相机指导，帮助学生读准字音，读顺句子。读准生字后，再读一读由生字组成的词语：一棵叼着一片肉眼珠赔着笑脸尾巴漂亮差多了学生在老师的指导下，认真朗读这些词组：①指名读②齐读③比赛读给足够的时间让学生认给足够的时间让学生认确、流利，同时标好

4、各自然段的序号。检查自读情况时，可让学生自愿读读自己读得最好的部分。。第四板块：指导写字，训练习惯。（B10分钟）出示生字，启发学生自己想办法记住它们。学习新偏旁，教师范写重点指导：肉、转、差、赔。指导学生在书上进行描红。小组讨论记字方法，发挥创造想象，用自己喜欢的方法识记生字。边看书边书空。看课后练习2的笔顺图，边说笔画边描红。第二课时第一板块：品故事，内化语言。（A/B20分钟）1．指名朗读第一自然段。(出示挂图)引导学生观察挂图，弄清狐狸和乌鸦的位置。指导朗读：(师生配合)师：看见……嘴里叼着一片肉。生：狐狸馋得只流口水。（引导学生读出乌鸦的贪婪。

5、）2．教师进一步启发：同学们读书的声音真好听。谁再来读一读第二自然段。指名读。教师相机指导。引导学生画出表现狐狸神态的句子：眼珠一转，以及表现乌鸦神态的句子：没有回答。教师范读狐狸的话，引导学生体会狐狸讨好的语气和狡猾的心理。学生自由练读第一自然段，同座互相读听。指名学生读，边读边想想狐狸的样子。学生按要求画出表现狐狸和乌鸦神态的句子。指名读狐狸的话，“亲爱的乌鸦，您好吗?”引导学生比赛读，看谁读得生动3．引导学生自由朗读3、4自然段。画出表现狐狸和乌鸦神态的句子。认真读读狐狸的话，体会他的狡猾。指导朗读狐狸的话，注意狐狸说话的语气，极力地讨好、奉承，用

6、甜言蜜语骗取乌鸦的信任。４．师：狐狸一次有一次地讨好乌鸦，乌鸦先是没有回答，后来看了狐狸一眼，还是没有回答。板书：没有回答看了狐狸一眼５．师：狐狸得到了肉，为什么立即跑掉了？为什么不说感谢的话？６．组织学生自由读课文，教师行间巡视，相机指导。７．师：你喜欢乌鸦还是狐狸？(引导学生弄清狐狸是狡猾的，而乌鸦也分不清是非，只会听好话。使学生明白听奉承话容易上当受骗。)引导学生画出：赔着笑脸、摇摇尾巴、看了狐狸一眼，还是没有回答让学生根据板书说说乌鸦心里是怎么想的。学生自读第五自然段，画出乌鸦的神态：非常得意唱了起来组织学生讨论，引导学生弄清狐狸的目的就是骗取肉

7、，它得到了肉，就赶紧跑掉了。组织讨论交流指名发言第二板块：演故事，外化情感。（A/B10分钟）引导学生在读熟课文的基础上表演故事，形象地再现狐狸和乌鸦的神态举止。第三板块：讲故事，训练语言（A5分钟）师：这是一个有趣的故事，愿意回去讲给爸爸、妈妈听吗?下面先来试一试吧！分组活动：记熟台词。指名上台表演。(准备好头饰等道具)其他学生当观众，说说他们的表演好在什么地方，还有什么不足，假如是你来演，你会怎么演。学生试讲故事，分小组合作学习。(有条件的可配上音乐)第四板块：续故事，放飞想象。（B5分钟）以《肉被骗走以后》为题编一个小故事课后反思：激发想象，自由发

8、言。