戈壁滩上古长城_教案1.doc

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1、戈壁滩上古长城【教学目标】（一）知识目标：正确认读12个生字，会写10个生字。（二）能力目标：了解课文的主要内容，体会课文中介绍的两种不同的景象。（三）情感目标：培养学生对长城的热爱，激发学生对祖国历史的初步了解，从而激发起对祖国的热爱。【教学重难点】通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的两种不同的景象，激发他们的想象力和对生活的乐观态度。【教学准备】多媒体课件（或挂图）、生字卡片【教学过程】过程设计（一）激趣引入。1．（出示课件）师生一同欣赏图片，进入情境——“戈壁滩上古长城”。2．在看过图片之后，教师要引导学生说一说自己都看明白了什么

2、。3．学生自己读课文时联系上下文的具体语句，如：矮矮的土墙墩，断断续续，创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。3/3排成一长串，描绘现在戈壁滩上古长城的样子。（二）理解课文内容。1．理解的重点主要放在二、三自然段，采用对比的方式进行。第一自然段仅用一句话勾勒出古长城今天的状貌：“矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串”。第二自然段主要抓住“人喊叫，马嘶鸣，刀枪丁丁当当。”来引导学生想象两千多年前战争时的激烈场面。通过士兵的动作、表情体现战争时人们在高度戒备状态下紧张的心理，感受战争时期人们苍凉、悲哀的生活处境。顺势指导学生朗读。第三自然

3、段通过优美的画面调动学生的情感体验，鼓励学生用自己的语言描述现在古长城自然、和谐的生活场景。然后主要抓住语言文字中的“跳来跳去”、“乐滋滋”、“慢悠悠”等词语进一步表现人们现今安宁、祥和的生活。通过牧童悠闲地吹着笛子与士兵高度紧张的戒备状态形成的对比，进一步体会古今人们生活的巨大变化，感受今天生活的美好。顺势指导学生朗读，2．在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生进行认读。3．指名读课文、齐读课文。在理解课文的同时，要求孩子认读生词和生字，是帮助学生在课文的语境中认识生字新词，从而加深他们的记忆。（三）书写生字。1．重点指导“城”、

4、“箭”、“脸”、“蓝”四个生字的书写，同时对它们的结果进行分析，并让学生自发地说一说在书写这些字的时候都需要注意什么。2．其他生字学生独立书写。观察教师的范字书写，是写好字的基础。虽然孩子们已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求他们一定要写规范。3/3（四）课外延伸。让孩子课下去搜集有关古长城的其他资料，并整理到小本本上。这一环节主要是让孩子们能够对祖国的文化有更深入的认识，从而增进孩子们热爱祖国的思想感情。3/3