二年级语文上册 戈壁滩上古长城 2教案 冀教版

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1、戈壁滩上古长城教学目标：1.正确认读12个生字，会写10个生字。2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。教学重点、难点：1.识字学词。2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。课前准备：识字卡片、多媒体课件教学时间：两课时教学设计：第一课时一、创设情境，导入新课。1.简单交流对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的宏伟壮观。2.板书课题，理解课题。二、初读课文，整体感知。学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借

2、助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。三、由扶到放，认读生字。1.出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。2.学生以小组为单位，互相读生词。3.去掉拼音，学生认读生词。4.认读单个生字。5.通过游戏巩固识字。四、感情朗读，体会感悟。1.学生选择自己喜欢的部分自读。2.请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟。五、配乐朗读，深化体验。教师激情引读，师生共同配乐朗读全文。六、了解汉字的演变过程。教师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。七、布置作业。1.搜集汉字“故事”。2.搜集有关长城的其他资料。通过录像，提

3、供生动的视听形象，形象感知长城的气势，激起学生对长城的向往之情，激发民族自豪感。同时激发学习兴趣，为更好地学习课文作铺垫。看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。3.引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。由扶到放，反复强化认读，巩固识字。（这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境，边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回顾全文，细细回味，感受古长城的沧桑巨变。）4.汉字是中华民族的象征，充分利用汉

4、字字形的演变进行识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗口，使学生了解祖国的灿烂文化。由古长城的变迁过渡到古汉字的演变，使学生进一步感受到中华民族的历史悠久，源远流长。第二课时一、背诵课文。1.诵读全文。2.怎样背才能背得快呢？选择适合自己的方法练习背一背。3.自由练习。4.比赛背。二、巩固识字。1.卡片认读生字。2.交流汉字“故事”。3.指导书写田字格里的10个字。重点指导“戈、蓝、容、兵”。三、拓展延伸。1.交流长城的其他资料。2.再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。3.了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的“生命”，使学生带着情感书写

5、祖国的汉字。4.指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。5.培养学生搜集信息、处理信息的能力。6.以课文为引子，增长知识，开阔眼界。