冀教版二年级上册《戈壁滩上古长城》优秀教案

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1、教学目标：1、有感情的朗读课文。2、正确认读12个生字。3、了解戈壁滩上古长城，感受这里今昔的巨大变化，热爱今天幸福、和平的生活。课前准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入1、师生谈话：同学们，你们见过长城吗？你在哪儿见过长城？配乐出示长城图片：看，这就是万里长城，长城雄伟巍峨，是我们中华民族的象征。它建在高高的山峰上，用来抵抗外敌的侵略，如今，它已成为世界瞩目的文化遗产，吸引了无数的游人。2、同学们，你想去看看戈壁滩上的古长城吗？今天我们就来学习《戈壁滩上古长城》。（板书课题）指名读课题。齐读课题

2、。二、读题质疑1、看了这个题目，你有什么问题？（生质疑）（随机出示“戈壁滩”图片）：这就是广阔的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人怀疑到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。三、初读课文，感文识字。1、同学们的问题提得真好!那么快让我们读读课文吧!到文中去寻找答案。这篇课文老师特别喜欢，我想先读一读，好吗？请同学们认真听，看谁能交到更多的生字朋友。（范读课文）2、你们喜欢这篇课文吗？自己读一读，边读边想：现在的古长城是什么样的？四、理解课文，熔炼字词1、大家读得多认真呀！谁说一说？戈壁

3、滩上的古长城是什么样子的？2、看，大家找得多准呀！课件出示（土墙墩、断断续续、一长串）你能读读这些词吗？（指名读）1)谁认识第一个词？“土墙墩”你以前听过这个“墩”字吗？那“小胖墩”呢？这里的“墩”是什么意思？（明白“墩”是矮的意思）课件出示（矮矮的土墙墩）开火车读，齐读。2)指名读“断断续续”，什么是断断续续？谁能画一条断断续续的线？（开火车读）3)“串”字今天我们也是第一次见到，你以前见过这个字吗？（羊肉串、糖葫芦串）你们真是细心的孩子，在生活中都能学到字。指名读。4)齐读生词。3、（课件出示第

4、一自然段）这就是古长城的样子，请大家自由读一读。指名读。听你这么一读，我们真的感受到了古长城古老的气息。4、精读理解第二自然段。1)引读第二自然段。两千多年前，这里是打仗的战场，人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当。那时，长城又高又长，挎着弓箭的士兵在上面走来走去，脸上一点儿笑容都没有。2）孩子们，此时此刻，你听到了什么？（1）人们在想些什么？（2）人们在浴血奋战，与敌人搏斗，就连马儿也大声地叫着，哪个词是马叫的声音？（3）让我们来听一听。（课件出示马叫声）3）看，战斗多激烈呀！请同学们自由读一读，体会当时

5、的心情。指导朗读。5一场激烈的战斗结束了，人们是不是就放松警惕了呢？他们在干什么？1）课件出示（第二句），自由读2）你们见过弓箭吗？看，这就是弓箭，课件出示（弓箭）。能拉开的是弓，能射出的是箭，是当时他们打仗时的兵器。齐读6这个词认识吗？“挎着”，“挎”是个动词，谁能做个“挎”的动作？老师给你借个道具（一个包），谁能表演一下？老师请两位同学表演一个“挎着”的动作。生表演。还能挎什么？齐读7、指名读第二句。1）我觉得他这儿读得特别好，“脸上一点儿笑容都没有。”为什么没有一点儿笑容？2）战争是残酷的，在

6、战争中，多少将士失去了宝贵的生命，多少孩子失去了父亲，多少父母失去了儿女，他们还能笑的出来吗？指导朗读。指名读。8、时间一天天过去，古长城经历着风霜雨雪，渐渐地由完整变的残缺，由高大变得矮小。现在古长城已经两千多岁了，是什么样的呢？课件出示（今长城图）1）这就是现在的古长城，你都看到了什么？你仿佛听到了什么？2）现在的古长城没有了硝烟，多了一份安宁。课件出示（第三段），让我们都带着自己的感受美美地读一读这一段。指导朗读。自由读。指名读。3）听你们读，我好像真的看到了现在的古长城，这段写的多美呀！你最

7、喜欢哪个词？随机讲解，指导朗读。乐滋滋：你能做一个乐滋滋的动作吗？还能说出这样的词语吗？上上下下：还能说出这样的词语吗？清脆：声音真好听。4）这么美的词语，这么美的笛声，这么美的生活，谁愿意美美地读一读？指名配乐读。自由读。五、古今对比，加深感受1、这节课我们既感受了长城古老的气息，也体会到了长城今天的美好。课件出示（两首小诗），读一读吧！2、指名读。你喜欢古长城还是今长城？再读今长城。3、是啊，现在的古长城和平、美好，怎能不令人向往，希望战争、炮火能远离我们，愿我们的生活能永远幸福安宁。4、课件出

8、示（长城图片并配乐）孩子们，长城是劳动人们用双手修建的，它堪称世界的奇迹，长城是我们中国人的骄傲，是智慧的结晶，从古至今描写长城的诗词、文章数不胜数，今天老师把这两首小诗送给你们，大家可以抄在小本本上。